幼儿园绘本阅读教学的现状分析及对策研究

赵丽君 孙艳玲

【摘要】绘本教学是幼儿教学的重要组成部分也是重要的教学形式之一，它是一种将绘本阅读有计划、有目的的讲授给学生的一种教学方式。幼儿通过对于绘本的了解和认识，体会绘本的艺术情感以及故事内容，从而达到自我思考和自我认知，在这个过程中更好的实现教与学。绘本阅读对于学生的想象力、观察能力、表达以及认知等能力都具有一定的促进作用，是幼儿教学的重要内容之一，但在实际的教育教学中，由于绘本选择和教学方式等存在一定的问题，导致最终的教学效果也不容乐观，因此本文将对幼儿园绘本阅读教学的现状以及相应的对策进行分析。

【关键词】幼儿园 绘本阅读教学 现状 对策

【中图分类号】G613.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0022-01

一、幼儿园绘本教学的价值分析

绘本是学前儿童的主要阅读对象，是一种重要的儿童文学形式。在儿童绘本中，图画精美，不同画面共同构成一个完整的故事，儿童通过对绘本的直接感知，了解绘本内容，并结合合理想象，实现欣赏故事的目的。而在幼儿园进行绘本阅读教学具有以下重要意义。

二、幼儿园绘本阅读教学的现状分析

1.绘本选择不当，教学效果不佳

在一些幼儿园绘本选择中，很多时候都是就进获取或者通过渠道推荐，在选择过程中也没有真正的从幼儿的实际水平或者实际需求出发，所以选择出来的绘本有时候效果不好，教学效果也不佳。一般情况下，绘本只有在公开课的时候最贴近教学内容，而起到的效果才会最佳。因此我们说，只要是深入考虑绘本主题和教学内容，将他们进行有机的结合，是很好发挥绘本阅读教学的积极作用的。而在实际的绘本阅读教学中，教师却忽视了绘本选择的切入性，也没有从幼儿角度考虑绘本是否合适。

2.对于绘本的解读层次低，深度挖掘不够

绘本是一种较为高级的阅读材料，是需要进行系统的介绍和阐述的，绘本就有很强的艺术价值，也具有各种风格，如果教师不能对绘本进行全面的了解，然后再对学生进行正确的引导讲解，充分的将绘本的内涵进行挖掘，那么效果也是很差的。绘本的解读要具有层次性，并能够充分挖掘绘本的深度，这样才可以通过绘本阅读教学来提高幼儿的审美能力和艺术素养，从更多的角度培养幼儿的价值观念。绘本阅读教学作为一种引导性教学方式和手段，要能够将幼儿的参与度充分调动起来，并从内容上更贴近幼儿的发展阶段，这样才可以起到最佳的教学效果。

三、进一步加强幼儿园绘本阅读教学

1.绘本选择要具有合理性、针对性

绘本阅读教学虽然很重要也很常见，但是绘本的选择却是至关重要的。不同的幼儿年龄阶段，他们的思维、思考以及心理特征等都存在一定的差异性，因此绘本的选择也要能够考虑不同的幼儿年龄阶段和不同的能力差异。因此绘本的选择首先要能够满足不同年轻阶段幼儿的需求。绘本内容应该要包含幼儿感兴趣且喜好的内容，这样在认知的共鸣上才能更好的激发幼儿的思考和想象。

2.注重挖掘绘本的内涵，实现绘本的价值

要实现绘本的价值，这需要教师深入挖掘绘本故事的内涵，并加以引导，与幼儿互动，使幼儿感知绘本的内涵。如在《逃家小兔》绘本教学中，引导孩子观察图画，启发幼儿想想妈妈为什么用红萝卜来钓小兔子呢？使孩子从中明白只有妈妈才最了解自己的孩子。引导孩子想：妈妈为了找到小兔子，面对那么危险的山，做了哪些准备？引导孩子读懂绘本中表达的是妈妈的爱，从中体会妈妈对自己的爱。

幼儿本身就具有很好的想象空间和思考能力，但是幼儿的思考能力还需要在故事的认知了解中形成，很多的创造性思维和想法都需要我们去引导和挖掘。绘本阅读的内容理解可以提升幼儿思考和想象能力，对绘本内容的好奇心也会很好的激发幼儿的阅读欲望，在这种情况下的绘本阅读如果可以通过设疑式的提问，则可以更好的激发幼儿的阅读情趣，在解惑和理解中得到更多方面能力的提升。

四、结束语

绘本的内容是丰富多彩的，不同的绘本题材和内容所达到的效果也是不同的，因此我们需要重视绘本的选择和内容安排。在实践教學中，绘本阅读教学对于幼儿思维能力、阅读理解能力、艺术鉴赏等能力的培养和熏陶具有重要的价值，因此要能够把握住绘本教学的优势，有效的控制和解决绘本阅读教学过程中的问题，才可以最大程度的提升绘本阅读教学的效果。另外要注意幼儿主体地位的发挥，不能够一味的依靠教师的讲解和论述，要和幼儿进行一定的互动，让幼儿成为绘本阅读的主体。

参考文献：

[1]杨梅芳.以绘本为载体 享美术之乐趣[J].启迪与智慧（教育），2017（07）：18.

[2]张美霞，王一定.基于支架式教学的幼儿绘本阅读教学策略[J].文教资料，2017（19）：63-65.