社会主义核心价值体系下的大学生公民人格教育

2018-07-17 09:24任青
课程教育研究 2018年23期
关键词:大学生

【摘要】社会主义核心价值体系是引领当代公民精神建设的最高指示,同时也对高校大学生思想建设提出了更高的要求。公民人格教育作为大学生思想教育的重要组成部分,是与现代社会相适应的人格形态,只有在社会主义核心价值体系的引领下,将公民人格教育融入到思想教学过程中,才能不断促进公民人格的形成和完善。本文立足于时代要求首先分析在社会主义核心价值观体系引领下大学生公民人格教育现状及存在的问题,其次以社会主义核心价值观为指引提出大学生公民人格教育的可行措施。

【关键词】社会主义核心价值观体系 大学生 公民人格教育

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)23-0074-02

社会主义核心价值观体系是社会主义意识形态发展的本质要求,作为精神向导引领着社会公民的思想建设。而大学生公民人格教育是以基本权利和义务为核心条件,是在教学中具体实施的主体意识,主要包括国家民族、权利责任、民主法治、平等自由等多项意识形态为基本内容的公民教育[1],面对新时代思想发展的特点,大学生的公民发展方向和社会思想一致,这是社会主义核心价值观体系对大学生追求的教育目标。在党的十八大会议上提出了社会主义核心价值观,对新时期大学生公民人格教育具有至关重要的意义。

一、分析在社会主义核心价值观体系引领下大学生公民人格教育现状

有关学者对于高校开展社会主义核心价值观体系和大学生公民人格教育研究已经积累一定经验,并且取得一些成就,但是在新时期仍然存在着较多问题。

(一)知识储备浅显且不对称

从调查研究的结果来看,大学生对于社会主义核心价值观认识比较深刻,但是公民人格形成仅仅是浅显认知,对于具体规定的权利、义务及内涵都不能彻底掌握。在对于“社会主义核心价值观”基本内容的调查中,仅仅有一半学生能够完全回答并且表示认可,对“公民人格构成”的问卷调查中,关于民主法治的正确叙述仅有45%的调查学生清楚知道,学生对思想教育的两项内容掌握不對称,说明学生知识储备尚且浅显,不能真正从理解社会主义核心价值观体系内涵上为公民人格教育提供动力。

(二)认知欠缺且存在偏差

大学生对社会主义核心价值观和公民人格教育方面知识掌握欠缺,且两者认知欠缺存在偏差。多数大学生认为国家提出的社会主义核心价值观是对于全体公民的思想建设要求,与自身在高校接受的思想教育没有关系,自己只有遵守法律即可,并没有转化成内在的系统思想力量去完善自己公民人格,而公民人格知识的认知欠缺,使得学生不能运用公民的法律要求约束自身的行为,在现实生活中不能成为行为指示的纲领[2]。高校思想教育工作者更倾向于对学生宣传普及大学生公民教育,过于重视学生在高校中的教学管理,在解读社会主义核心价值观内容时不能有效联系到公民人格教育。

(三)行为滞后且不稳定

大学生公民人格教育的最终成果是要转化为行为表现,才能真正检验以社会主义核心价值观为引领的大学生公民人格教育的教学成效。现阶段大学生个体行为意识强烈,在思想观念、生活习惯以及行为方式上都表现出以自我为主张的行为活动,忽视了国家主流意识的建设,使得学生在践行社会主义核心价值观及社会主义荣辱观时意识和行为动作分离,呈现出行为滞后性和不稳定性,这种现象表现在调查结果中。当提问到大学生“是否会积极主动参与到班级及学校的民主选举活动中?”,超过90%的学生表示乐于参与到学校选举活动中,但是当提问到“是否会积极主动参与家乡选举活动中?”大约50%学生表示不会。这种公民人格教育在实行中没有发挥出实际价值,在社会主义核心价值观体系下的大学生公民人格教育行为活动滞后。

二、社会主义核心价值观体系下的大学生公民人格教育可行措施

(一)加强以社会主义核心价值观为主题的公民人格教育

社会主义核心价值观是全体公民的行为准则,是推动社会主义现代化建设的内在支撑动力,为开展公民人格教育提供方向指示。一方面加强社会主义核心价值观体系的宣传力度,为高校大学生创造公民人格教育的良好环境。随着新时代下以互联网为代表的电子信息媒体的发展,媒介交融的作用越来越明显,为大学生公民人格教育活动的开展提供了基础条件,利用现代信息技术手段,营造出校园公民人格教育的氛围。另一方面社会环境对大学生公民人格教育影响深远,建设出树正气、育新风、大力挖掘优秀文明典型人物,在社会范围内形成公民人格学习的良好风尚,为大学生的公民教育形成舆论基础。此外,社会主义核心价值观宣传形式多种多样,因此高校思想教育工作者运用大学生喜闻乐见的教育方式,比如观看宣传片、举办演讲活动和文艺汇演等形式,通过自主学习的方式让学生增强公民人格意识。

(二)强化公民人格系统知识学习,重视公民道德美德和智力美德训练

想要培养大学生成为合格的公民就必须要赋予公民教育的系统知识,主要有政治、经济、历史、文化、道德和法律等多个方面。尤其是道德与美德系统知识的训练,必须遵守社会主义核心价值观体系准则。现阶段大学生作为国家未来社会主义事业的接班人,应该自觉成为建设中国的中坚力量,因此必须应当自觉遵守我国传统美德和历史文化,共同维护共同民族的传统价值。让学生在光荣历史文化传统的感知中身体力行爱国守法、明礼诚信、团结友善、艰苦奋斗等高尚品质。另外我国拥有上下五千年的文明历史,在历史发展进程中积累了诸多优秀的传统文化精华,重视对传统优秀文化的继承,重视品格教育,让大学生自觉弘扬社会主义科学精神,以此增强大学生对传承优秀文化的使命感和责任意识。

(三)培养大学生民主参与能力,强调权责意识

公民的责任是要积极主动广泛参与到社会民主活动中,并且行驶自己的权利,自觉遵守义务,这是当代大学生公民人格教育中必须掌握的内容,如果不能参与到社会建设中,实现“中国梦”的伟大复兴,那么高校社会主义核心价值观体系下的公民人格教育就是失败的。因此,强化大学生的民主参与意识,明白自身承担的公民责任,学会理性、认真自身所拥有的权利。同时,大学生公民人格教育的意义在于积极的实践活动,检验出教育成果的有效性。高校教育者要合理引导大学生并掌握民主参与的本领[3],积极从实践活动弘扬中华民族的传统美德,树立社会文明风尚,为国家奉献出自己微弱的力量,加强对社会的责任意识和对民族的使命感和认同感,最终为大学生公民人格教育的普及做出指导。

三、结语

综上所述,社会主义核心价值观体系是我们党在思想建设上的重大理论创新,对于引领大学生的公民人格教育具有积极意义。我们要深刻掌握社会主义核心价值观体系的内涵,发挥出强大的凝聚力和向心力,为大学生公民人格教育做出新层面的指示,这需要每个大学生自觉以社会主义核心价值观为行为准则,从而促进公民意识的提升。

参考文献:

[1]论社会主义核心价值体系在大学生人格教育中的作用[J].湖南大众传媒职业技术学院学报,2009,(6):106-108.

[2]韩守东.社会主义核心价值体系融入大学生人格教育的实践途径[J].出国与就业,2012,(5):62.

[3]孟鹏涛.用社会主义核心价值体系引领当代大学生公民意识教育[J].太原大学教育学院学报,2013,(1):34-37.

作者简介:

任青(1974年9月-),女, 汉族,河南洛阳人,本科,讲师。

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