数学教育中逻辑思维能力的培养策略

夏爱桃

【摘要】随着我国经济进步和社会发展，我国教育事业发展取得很大进步，尤其是在数学教育中，使得学生的思维能力和理解能力都得到很大程度上的提升。但随着社会发展的需求，人们还需要进一步加大对学生们的数学教育，从而将数学基本知识、学习方法以及数学素养等有效地传授给学生，以提高学生的学习和研究能力，进而更好地為社会作贡献。因此，本文便对数学教育中逻辑思维能力的培养进行分析，并提出一些建议，以供大家参考。

【关键词】数学教育 逻辑思维能力 培养

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0135-01

引言

近年来，我国教育事业得到很大发展，尤其是在学生的数学教育方面，其中加强对学生逻辑思维能力的培养已成为当今社会发展的重要内容，并且受到各界的广泛关注。因此，我国教育单位便在学生前期数学学习阶段加大培养和教育力度，以更好地培养学生的逻辑思维能力，进而促使学生更好地适应社会发展需求。

1.逻辑思维能力培养的几点要素

1.1明确数学思维形式的建立

在数学教育中，学生要对数学问题进行经常性思考，而思考问题也具有一定的基本模式，称为数学思维形式。在解决数学问题的过程中，我们经常采用的分析法、对比法、推测法以及抽象法、概括法等各种方法都是一种基本思维形式，这些方法既可以单独使用，也可以进行综合使用，根据问题的思维方式不同，选择不同的方法进行解决。如对于抽象概括思维方法来说，其主要思维方式是从具体到一般呈现的方法，在解决数据信息较为复杂的问题时，我们可以采用此方法对其进行分析概括，将大量的数据进行抽象化，使其化繁为简，从而得到一般性的变化规律，以对其进行更好的分析和研究。

1.2加强数学思维对象的确立

要加强对学生数学逻辑思维能力的培养，就必须要加强数学思维对象的确立，进而满足学生们思考研究的需要，进而更好地促使学生们进行数学逻辑思维能力培养。数学思维对象正是学生们进行训练的基础，而对于思维对象来说，其是客观存在于世界的实体事物，并且能够被感知和操作，因此人们便可以对这些事物进行思维能力的训练，其主要训练方式是通过思维来指挥身体进行一定活动，以做到对事物形态的改变，进而总结出事物发展的规律，这是培养学生思维能力的重要内容。

2.数学教育中逻辑思维能力培养的相关策略

2.1建立完善的知识能力培养体系

在当前的数学课堂教育中，虽然教师们已经开始注重培养学生们的逻辑思维能力，但相对而言，数学课堂教育的出发点仍是以基本的数学知识为基础，因此，学生的数学课堂教学仍然是围绕知识点来展开，其逻辑思维能力的培养仍然受到很大限制。因此，学校应该设立专门的课程体系，以改变学生逻辑思维能力得不到有效培养的现状，其中有一项重要的措施便是设置双线课程体系，以更好的实现将数学基本知识和逻辑思维能力进行有效结合。另外需要注意的是，在课程体系设计中，要根据学生逻辑思维能力不同程度的培养，设置不同的教学阶段，以更好的满足学生的数学学习要求。

2.2加强数学证明和计算过程的规范化

在学生的数学教育课程中，教师要学会采用多元化的教学方式进行教学，如在数学概念或者解题方法中，这些不同类型的教学活动为学生思维逻辑能力的培养提供不同的思维对象，进而更有利于学生进行思维训练。另外，数学知识的发展是一个由具体到抽象的过程，在数学的教育过程中，学生们要对教育对象采用不同的思维方式进行思考，才能更好地了解数学基本概念和数学原理，并根据实际需求，建立必要的数学模型，从而更好地解决复杂的数学问题。

2.3加强启发性问题的合理设置

在数学课堂教育中，教师要试着引导学生多提出问题，然后在一起讨论解决问题，以引导学生进行思考。另外，在提问问题时，还要注意对问题的深度进行把握，最好使得问题具有一定的创造性，使得学生思维方式也受到良好的影响。再者，教师要更多地引进启发性问题，使学生在探究问题时，能够更好地发掘事物的本质，从而实现对事物进行规律性总结，以在最大程度上培养学生的逻辑思维能力。

3.结语

总之，加强数学教育中逻辑思维能力的培养对学生的数学学习有着重要影响，此外，培养良好的思维能力还有助于学生在其他事情上做出更好的决定，这对提升学生的综合能力有着积极意义，但是就目前而言，我国在学生数学逻辑思维能力培养方面仍然有欠缺，因此，我们需要对此进行深入分析，并注意采取有效措施解决其中存在的问题，以提高学生的逻辑思维能力，更好地满足学生未来发展需要。

参考文献；

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