新媒体时代高校舞蹈教育改革创新探析

宋和明

摘 要：近些年，新媒体的不断发展成熟，给高校舞蹈教育带来了多方面的影响。新时期，高校舞蹈教学就需要基于新媒体的时代背景，展开合理的改革创新，让舞蹈教学可以取得进一步发展。对此，本文就针对新媒体的教学价值进行分析，然后探讨了利用新媒体改革创新高校舞蹈教学的具体途径与措施，希望可以给高校舞蹈教师一些参考。

关键词：新媒体时代;高校舞蹈;教学价值;途径措施

舞蹈课程是高校体育的一个组成部分，在以往的模式下，舞蹈教学主要就是教师示范+学生练习这样一种模式。随着新媒体的发展，信息传播的形式和载体更加丰富，对舞蹈教学也有了新的启发。将新媒体运用到高校舞蹈教学活动中，可以有效提升舞蹈教学的水平，让教师的教学压力减小，学生的学习兴趣提升，构建一种全新的舞蹈教学模式。

1 新媒体在高校舞蹈课程中的教学价值

新媒体就是指目前基于互联网的新型媒体媒介形式，如微信公众号、企鹅开放平台、百度百家、抖音短视频以及各类视频直播等，这些都属于目前主流的新媒体形式，而且受到广大学生的喜爱。对于高校舞蹈教学来讲，新媒体具有多方面的教学价值。

首先，能够多元化呈现教学内容，加强学生对相关知识的认知。舞蹈教学的重点，就是要让学生掌握完整的舞蹈流程，同时把握其中的动作技术要点。在以往的教师示范模式中，对于一些细节的呈现就不够清晰，学生理解上会产生困难。在这样的情况下，通过新媒体时代的图文、动态图、短视频等媒介形式来呈现舞蹈知识和细节技巧可以有效让学生形成理解，强化教学效果。

其次，能够拓展教学的时间与空间。在以往的教学模式下，教学时空局限在固定的时间与固定的场所，课程教学结束后，学生就难以继续学习。而通过新媒体教学，可以借助新媒体传播的灵活性与实时性，突破当前存在的教学限制，拓展教学时空，让舞蹈教学可以在更加广阔的时空中进行。

最后，能够加强师生交互，营造良好的舞蹈教学氛围。师生交互在舞蹈教学中需要引起重视，有效的师生交互可以帮助学生突破舞蹈技巧上的疑难点，顺利掌握舞蹈技巧。不过，在以往的教学模式中，师生交互的局限性很强，只有在课堂上可以实现交互，在课后师生沟通非常困难。而新媒体时代，通过众多的新媒体平台，师生之间可以实现灵活的互动，从而拉近师生关系，营造良好的舞蹈教学氛围。

2 基于新媒体的高校舞蹈教学创新路径措施

鉴于新媒体存在的多方面作用，舞蹈教师要形成认识，然后对新媒体进行合理利用，对舞蹈教学模式予以创新改革。

2.1 借助新媒体多元化展示舞蹈教学内容

在新媒体时代，舞蹈教学可以对不同的媒介形式进行运用，丰富舞蹈教学内容的展现形式，构建多元化的课程内容展现模式，让学生可以从不同角度对相关知识形成理解。比如对于一个舞蹈动作，可以先利用短视频的形式来呈现，让学生观看短视频，对大致的动作流程实现了解。然后，教师可以进行一次示范，给学生亲身演示，让学生更加近距离地认知舞蹈动作流程。在此基础上，就可以通过图文媒介形式，对其中的动作技术细节进行呈现，通过图片展示动作细节，配上文字说明，让学生对这些细节形成深入认识。通过这样的教学过程，从短视频开始，到图文展示，就实现了舞蹈教学从整体到细节的过渡，可以让学生有效掌握对应的舞蹈动作。

2.2 通过新媒体拓展舞蹈教学空间

通过上文可以发现，新媒体能够在教学活动中打破时空的限制，能够起到拓展教学空间的作用。因此，在教学实践中，就可以对新媒体进行灵活的运用，构建新颖的教学方式，让舞蹈教学可以对外延伸。比如，目前非常热门的网络直播，这就是一个拓展舞蹈教学空间的优良方法。教师可以选定一个网络直播平台，开设直播账号，然后让班级学生关注这个账号，之后就可以利用空余时间通过平台进行舞蹈教学直播，学生通过手机、平板电脑以及笔记本电脑等设备，就可以观看教师的舞蹈教学直播。尤其是在有舞蹈课的时候，教师可以对课堂上的教学内容进行重复练习，让学生在观看过程中加深认识和理解。

2.3 利用新媒体创造师生舞蹈互动交流平台

在高校舞蹈教学中，师生之间的交流互动非常重要。因为通过一个课时的教学，学生并不能对相关的舞蹈动作重点形成全面的掌握，必然会存在一些疑难点。而一个班级的学生存在的疑难点又是不同的。因此，为了切实有效解决学生学习中的疑难点，就可以利用新媒体构建互动交流平台，让学生和教师都可以在这个平台中进行讨论，针对舞蹈动作技术要点分享自己的心得体会。教师也可以在新媒体平台中对学生进行指导点拨，解答舞蹈动作技巧上的一些问题，帮助学生突破自己的障碍，强化学习效果。

2.4 基于新媒体重构舞蹈教学流程

在当前的高校舞蹈教学中，为了进一步提高教学活动的有效性，可以基于新媒体重构舞蹈教学流程。以往的教学模式就是先示范，然后学生练习，期间教师给予一定的指点。这种教学模式较为枯燥和单调，不容易提高学生的学习兴趣。因此，我们可以基于新媒体来重构教学流程，打造全新的舞蹈教学体系。具体来说，首先可以创设一个“拍抖音”环节，利用现在流行的小视频模式，让学生通过需要学习的舞蹈动作进行抖音小视频拍摄，这样有了摄像头的聚焦关注，学生会更加认真。其次，可以创设“舞王大赛”的教学实践活动，即让学生自由选择新媒体平臺，拍摄自己练习舞蹈的视频，投放到新媒体平台中，在一段时间内看看谁的浏览量最高。通过这些方式重构舞蹈教学，大大提升了教学趣味性和实践性。

3 结语

高校舞蹈教学在新媒体时代需要进行创新，将新媒体融入教学活动中。从实际来讲，新媒体具有多方面的教学价值，能够多元化呈现舞蹈知识、拓展教学空间。对于舞蹈教师来说，就要对此清楚地认识，合理创新教学，让新媒体与舞蹈教学实现深度融合。

参考文献：

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[2] 杨燕.浅谈新媒体发展对高校舞蹈教育的影响与对策[J].中国报业，2017（18）：95.

[3] 姜文.在多媒体背景下传统的高校舞蹈教育面临的挑战[J].戏剧之家，2017（13）：230.