如何让学生真正成为课堂的主人

2018-07-24 09:42蔡照超��
读天下 2018年10期
关键词:参与意识学习动力学习兴趣

蔡照超��

摘 要:使学生真正成为课堂的主人是“教师为主导,学生为主体”这一课标的具体体现。如何让学生真正成为课堂的主人,使学生轻松愉快地获得知识呢?在课堂教学中我是从以下几个方面着手解决的。

关键词:学习兴趣;学习动力;参与机会;参与意识

一、 爱生如爱子,多鼓励表扬

教师要以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去关心引导學生、亲近学生,善待学生。善于捕捉学生的闪光点,当学生取得点滴进步时,应及时地给予肯定,并鼓励他们。对回答问题正确的学生以“你真行!”“你真棒!”“你回答得很好!”等来表扬他们,当学生回答问题出错时,老师不训斥,不惩罚,要耐心指导,委婉地指出他错在什么地方,如果他能大胆地回答问题还是给予表扬,或者在回答这个问题时哪怕是说到了一点点都要给予鼓励,加以肯定。使他们感到老师像慈母一样和蔼可亲,这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理,学生就会主动找问题,积极回答老师提出的问题,自然而然地掌握了课堂的主动权。

二、 激发学习兴趣,调动学习动力

兴趣是学生学习的内部动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的成分。学生只要对学习发生了兴趣,就会促使各种感官,共同引起对学习的高度注意,从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中,教师应从实际出发,确立教学方法和手段,努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如我在教学生朗读《可爱的草塘》课文时,让学生先看看课文,喜欢读哪个自然段,就读哪个自然段。这样,学生的学习积极性一下子就被挑逗起来了。朗读之后,教师根据学生朗读的情况,或表扬、或指导、或听范读后再读,再一次激发学生的朗读兴趣,使学生的朗读能力向前迈进了一步。

三、 提供参与机会,培养主动参与意识

叶圣陶先生曾说:上课,在学生是报告和讨论,不是一味地听讲;在老师是指导和纠正,不是一味地讲解。因此要让学生真正地成为学习的主人,教师在课堂教学中就应该给学生提供充分的活动空间,尽量地把时间还给学生。要让学生成为学习的主人,课堂教学中,教师要给学生提供独立活动的空间,让每个学生都有参与活动的机会,在活动中有一块属于自己的天地,能表现自我。我在听一位教师在教学《雨点》一课时,为了让学生理解课文内容,充分体悟课文情境,感受文章所描摹的生活场景。他给学生充分的时间,组织学生自读,在自读的基础上,引导学生抓住重点词语如“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解并在小组内讨论,通过讨论,教师认为学生对“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解还比较抽象,他又组织学生通过表演来理解、体会。在动作表演中,他发现一些学生表演动作不到位,动作太僵硬,不自然,表情不丰富,他又通过评议来引导学生重新体会。一节课,学生始终在他自然顺畅的导引之下,自主学习,自主阅读,自主感悟,实现重点训练项目人人都有参与机会。每一名学生都参与了对重点词语的理解,并以此为契入口,突破了本课的学习难点,顺利地完成了学习目标,课堂也一改沉闷的局面,学生在课堂上也活跃了起来,学生成了课堂的主人。

总之,教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围,来激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛围,有了自由轻松的学习心境,自然就有了良好的教学效果。

在有些课堂教学中,常显现出许多弊端,如漠视学生的能动意识,不为学生创设活动时空条件等,这些显然与《课标》所提倡理念、精神相违背。课堂的中心目标是促进学生的有效发展,因此,我们的课堂教学必须真正发挥学生的主体作用,让学生在教师的引导下轻松愉快地获得知识。

参考文献:

[1]姚青梅.如何让学生真正成为课堂的主人[J].生活教育,2016(22):65-66.

[2]陈孝保.如何让学生真正成为课堂的主人[J].中学课程辅导(江苏教师),2012(13):78.

[3]张荣文.激发兴趣,提高效率[J].素质教育,2016(8):215.

作者简介:

蔡照超,重庆市,重庆市彭水县龙溪镇小学。

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