学前流动儿童公共教育状况与需求的调查研究

段悦欣　王芮　任嘉锡　袁琳

摘要：本研究主要使用李克特量表进行调查，比较学前流动儿童公共教育状况与需求。结果显示：学前流动儿童教师应更注重幼儿人身安全防范，并加强幼儿安全教育；幼儿园和社区教育组织应努力满足家长对幼儿早期阅读的需求；家长与幼儿园教师、社区教育工作者之间应加强教学内容的沟通，相互补充，以满足幼儿家长的教育需求。

关键词：学前流动儿童；公共教育需求；社区教育；幼儿园教育

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）25-0068-02

近些年来，学前流动儿童的公共教育问题日益成为学前教育领域专家学者的关注热点。与此同时，学前流动儿童家长对于儿童公共教育的需求也是不容忽视的。因此，我们对学前流动儿童的公共教育状况与需求进行调查研究。本研究使用问卷调查法，调查了北京市昌平区某地88名学前流动儿童公共教育的状况；访谈了1位幼儿园园长，3名幼儿园教师，3名社区教育组织教师，20位家长。本次研究发放问卷共计90份，收回的有效问卷共计88份。

一、幼儿园、社区教育组织中的师资状况与需求

对问卷中“幼儿园师资状况与需求”部分的调查结果整理如下：在“教师平等对待幼儿”的状况调查中，有21.6%的家长选择了“符合”；在“教师关心幼儿，和幼儿经常交流”的状况调查中，有31.8%的家长选择了“符合”。值得注意的是，在“教师平等对待幼儿”的需求调查中65.9%的家长选择了“比较需要”；在“教师关心幼儿，和幼儿经常交流”的需求调查中，69.3%的家长选择了“比较需要”。通过数据对比我们发现，家长对于“教师平等对待幼儿”与“教师关心幼儿，和幼儿经常交流”的需求较高，这说明这些家长迫切希望教师可以多关心并平等对待每一个幼儿。

对问卷中“社区教育师资状况与需求”部分的调查结果整理如下：在“教师能够确保孩子的安全”的需求调查中72.7%的家长选择了“非常需要”，而对其状况的调查中有23.9%的家长选择了“非常符合”。在“教师与家长联系密切”的需求调查中76.1%的家长选择了“比较需要”，而对此状况的调查中44.3%的家长选择了“符合”。这说明社区教师还需在保障幼儿人生安全方面上投入更多的精力，以及社区教师应多与幼儿家长沟通联系。在调查过程中，我们曾看到一位幼儿在社区教育组织与另外几位幼儿发生攻击性行为，虽然教师及时阻止几位幼儿的争执，但我们不难看出社区教育组织的确需要加强幼儿安全防护意识。

二、幼儿园保育状况与需求

对问卷中“幼儿园保育状况与需求”部分的调查结果整理如下：在“幼兒园饭菜可口，孩子可以吃好”的状况调查中，15.9%的家长选择了“符合”；在“孩子渴了能在幼儿园随时喝水”的状况调查中33%的家长选择了“符合”。值得注意的是，家长对于上述问题的需求很高。在“幼儿园饭菜可口，孩子可以吃好”的需求调查中55.7%的家长选择了“比较需要”，12.5%的家长选择了“非常需要”；在“孩子渴了能在幼儿园随时喝水”的需求调查中55.7%的家长选择了“比较需要”，28.4%的家长选择了“非常需要”。

在访谈中，也有家长谈到，自己对于“孩子在幼儿园吃不饱”一事表示很无奈。这位家长说：“我家孩子吃不饱，我和孩子的爸爸只能自己想办法。有时我会让孩子先在家里吃点饭再去幼儿园，但这也不是长久的办法。”

三、幼儿园、社区教育组织中的环境状况与需求

对问卷中“幼儿园环境状况与需求”部分的调查结果整理如下：在“幼儿园午睡条件好”的状况调查中，34.1%的家长选择了“符合”；在“幼儿园室外场地宽阔”的状况调查中22.7%的家长选择了“符合”；在“幼儿园班级教室宽阔”的状况调查中，有28.4%的家长选择了“符合”。但值得注意的是，家长对“幼儿园午睡条件好”的需求程度较高，54.5%的家长选择“比较需要”，44.3%的家长选择“非常需要”；对于“幼儿园室外场地宽阔”的需求方面，有88.7%的家长选择“非常需要”；家长对于“幼儿园班级室内宽阔”的需求上，有44.3%的家长选择“比较需要”，54.5%的家长选择“非常需要”。

对“社区教育机构环境状况与需求”部分的调查结果整理如下：在“社区供儿童阅览的图书多”的状况调查中，有21.6%的家长选择了“符合”，4.5%的家长选择了“非常符合”。而对此项的需求调查中，有40.9%的家长选择“比较需要”，54.5%的家长选择“非常需要”。这说明，社区教育组织中供儿童阅览的书籍现状无法满足家长对此的需求。在访谈中，社区的工作人员也表示他们这里的图书大部分来自于爱心人士的捐赠，书籍数量也很有限，难以满足所有人的需求。家长对于书籍的需求较高的原因可能包括两方面，一方面可能是家长希望孩子在社区教育组织里阅读到更多的书籍；另一方面可能是家长本身也希望能够在闲暇时间来这里读书，拓宽自己的视野。

四、幼儿园、社区教育组织中的教学内容状况与需求

对“幼儿园教学内容状况与需求”部分的调查结果整理如下：在“孩子在幼儿园学会生活自理”的状况调查中，有21.6%的家长选择“符合”，3.4%的家长选择“非常符合”。但是，在“孩子在幼儿园学会生活自理”方面，有55.7%的家长认为“非常需要”。笔者认为这可能和家长所处的生活环境相关。在该调查地，这些流动儿童的家长大多为体力劳动者，工作时间普遍较长，上班的时间也是不固定的，这些家长对于孩子的日常照顾便会有所疏忽。因此，让孩子学会自己照顾自己，对于家长而言是极为重要的。

对“社区教学内容状况与需求”部分的调查结果整理如下：家长对“孩子可以在活动中学习生活急救知识”的状况调查中，有20.5%的家长认为“符合”。值得注意的是，家长对此项教学内容的需求较高，有60.2%的家长选择“比较需要”，这说明家长很重视孩子的安全教育。一方面可能是因为学前流动儿童家长的文化水平相对较低，无法系统地教幼儿安全知识；另一方面可能是因为学前流动儿童的居住地往往分布在一些城乡交界处，生活环境和交通状况复杂，家长迫切希望儿童拥有自我保护的能力。

五、小结

根据以上调查结果，笔者提出一些教育建议。首先学前流动儿童教师应更注重幼儿人身安全防范，并加强幼儿安全教育。许多学前流动儿童的家长工作时间长，早出晚归。访谈中，一位家长提到：“我和孩子的爸爸早晨天没亮就需要去打工，很晚才回家。我们没有别的愿望，就希望我的孩子在幼儿园可以健健康康的。”可见，流动儿童家长对于孩子的生命安全极为重视。笔者认为，教师可以组织开展安全主题教育活动，增强幼儿安全防范意识。此外，教师也可以组织幼儿阅读与安全主题相关的绘本书籍，如《小兔子走丢了》、《走路坐车都平安》、《妈妈，请不要为我担心》等。

其次，无论幼儿园还是社区教育组织，都应努力满足家长对幼儿早期阅读的需求。例如，教师可以根据幼儿的年龄特点及兴趣爱好，定期更新班级图书。此外，社区教育组织可以开展图书分享会，鼓励家长将家中已看过的书籍拿出来进行分享，提高书本的利用率。

最后，家长与幼儿园教师、社区教育工作者之间应加强教学内容的沟通，相互补充，以满足幼儿家长的教育需求。在访谈中，我们发现，许多学前流动儿童家长希望幼儿园与社区教育组织能在教学内容上有更好的衔接。因此，笔者建议社区教育工作者和幼儿园教师可以针对幼儿的教学内容进行研讨，相互学习与反思。笔者相信，只有发挥幼儿园、社区教育组织的合力，才能更好地促进学前流动儿童身心健康发展，为学前流动儿童创造良好的教育氛围。