大学生科技类社团建设中的问题及对策研究

周倩　张文平　李庆

摘要：科技类社团是高校校园文化建设的重要组成部分，通过实证研究发现，对于大学生科技类社团要以选修课和各类大赛为引导，以社团培训共享资源库为保障，保证教师的指导时间和内容深度，才能有效避免大学生社团“神龙见首不见尾”的通病，培育出更多的精品社团和优秀社团。

关键词：社团建设；管理体制；对策

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）25-0244-02

大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织[1]。高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用。共青团中央、教育部联合发布的《关于加强和改进大学生社团工作的意见》，指出了加强和改进大学生社团工作的重要性、总体要求和主要任务，并对切实加强对大学生社团领导管理及健全社团发展工作机制提出了要求。迫切要求广大高校教师总结和把握高校学生社团发展的规律，为学生社团的繁荣发展提供理论支持；关注和研究学生社团发展中出现的新情况和普遍问题，从实践上，制定切实可行的解决方案和对策。

一、大学生科技类社团的建设现状

科技类社团是高校社团的重要组成部分，研究发现，近年来，一方面，大学生科技类社团呈现出蓬勃发展的态势，成为校园文化建设的重要组成部分；另一方面，社团建设中也存在很多突出问题。具体表现在：（1）管理体制不完善，内部管理松散。高校社团一般挂靠在校团委，由社团联合会具体负责。学校团委，重点工作在思想政治教育和学生会等，对于社团只是在一定层面上进行管理与教育指导，往往对于社团的建设缺乏有效的监督；从重视程度来看，高校对社团重视不够，严重制约了社团建设和发展。首先，学校不给社团下拨经费或经费很少，导致社团无法正常开展工作；其次，有些高校认为社团只是学生的自发组织，不应该限制其发展，社团活动随意性强，导向性差，忽视了学生社团在大学文化建设中的作用；没有对其社团进行有效的监督，章程和管理制度多流于形式。（2）社团指导教师不足。有些社团没有指导教师；有指导教师的，对于社团的指导教师而言，指导工作很难被认可，也得不到精神支持和物质激励。这样的指导十分脆弱、有限，指导不及时、不到位的状况导致学生社团不能有效地发挥其功能。对于科技类社团，由于需要一定广度和深度的专业知识，仅靠学生自主学习，往往是低水平重复，难有较高层次的发展。（3）缺乏相应的评价和奖励机制。比如对社团建设的监督、活动的正常开展、活动效果的评价、经费开支的合理性、社团负责人的考核等方面普遍缺乏定量考核。缺乏对先进社团、先进个人的奖励机制，精品社团严重缺失。

二、社团建设中的对策探讨

针对大学生科技类社团建设中的问题，广大高校教师进行了广泛的研究探讨和大量的实践，主要的对策包括：（1）社团管理方面，加强管理，提高科学管理水平，在创新管理体制方面主要有以下建议：①把社团管理从团委工作范围中单列出来，设立专门的社团管理中心，并聘请专业人才对社团重新定位，制定长远发展规划。②在大学生社团的管理中，形成由学校制定相关政策、由相关部处牵头、由学院实施、由教研室具体负责的“四位一体”的联动管理机制[2]。（2）针对缺乏指导的问题，普遍建议加强教师指导，建立激励机制，充分调动专业教师的积极性[3]。（3）加大投入，保证社团发展的必要经费，为其提供必须的活动场所。（4）培训骨干，抓好队伍，为社团建设提供人力资源。

对解决大学生科技类社团建设中的问题提出了很多的解决思路和方法举措，也存在缺陷：（1）很多措施要求学校投入的人力物力财力过大，实际操作难度很大。（2）很多加强管理、指导及评价奖励的对策过于行政化，不符合高校学生社团发展的规律，且很多设想缺乏具体办法。（3）现阶段的研究普遍都是针对某些具体问题进行，缺乏全面系统的分析。解决办法都停留在“头痛医头脚痛医脚”的层次上，缺乏对社团发展规律进行深入研究。

三、精品社团的建设经验

学生加入科技类社团，通过自学、共同探讨研究、教师指导等形式，来掌握某一科学知识、锻炼某种操作技能、进行科技创新、完成发明制作等。作者通过长期的社团指导实践，发现要从普遍认知规律出发，保证自主学习和教师指导的合理分配，以选修课和各类大赛为引导，以社团培训共享资源库为保障，保证教师的指导时间和内容深度，才能有效避免大学生社团“神龙见首不见尾”的通病。从理论、管理制度、社团指导和评价方法等不同层次上制定切实可行的对策，保障科技类社团的稳定发展和持续繁荣。

在具体操作上，将社团指导与选修课及大赛指导相结合，通过一学期或半学期的选修课的开设，解决社团缺乏指导、缺乏约束、过度松散的问题，通过组织社团成员参与各类大赛，明确社团活动目标，提高学生自主学习的动力，加强不同高校间社团的交流，同时也能够对社团水平进行客观评价。建立包括讲义、视频、实物在内的资料库，为社团成员的自主学习提供保障。组织项目化的社团活动，探索不同院校间相关社团的交流机制。在管理模式上，在保证社团自主开展活动的同时，通过在部分学期让部分社团成员参加选修课、大赛等形式，对社团成员加以约束，探索保证社团的稳定发展的机制，既不能放任不管，又不能过于行政化。建立丰富的学习资料库，包括培训讲义、视频、实物，组织项目化社团活动，确立社团活动目标，促进社团成员持续学习，不断提高。制定不同科技类社团的难度分级，建立大学生科技类社团成员在不同发展阶段自主学习和教师指导的最佳时间，探索科技类社团分阶段由团委、教务处、系部共同管理的机制。以选修课和大赛为引导，保证教师指导的深度和广度，以学习资料库为保障，提高学生学习的效率、有效性，避免社团活动的低层次、低水平的重复，也有利于社团文化的形成。主要经验如下：（1）社团管理体制改革。《意见》中提出要形成党委领导，行政支持，团组织具体管理，各部门共同关心的管理格局。要明确学校各归口管理部门的职责范围，尤其要建立团组织和系部之间的协调配合机制，為社团发展提供良好的基础和保证，推动社团的持续发展。（2）社团培训资料的建立。为了帮助社团成员有效自主学习，要建立包括培训讲义、资料库、社团活动影音资料等社团培训资料。（3）探索教师利用选修课和大赛进行社团指导的模式。

通过管理的创新和长期的积累，近几年，作者指导的UG爱好者社团和3D打印社团的整体水平和实力有了稳步提高，其中3D打印社团获2014年山东省优秀大学生科技社团，社团成员参加全省职业院校技能大赛获得二等奖两次，第三名一次。

四、结束语

通过实训教学、大赛指导、社团指导的长期实践，我们发现只有以兴趣为引导，以课程为保障，以大赛为目标，相互促进，才能引导科技类社团发展繁荣。大赛的参赛选手都是社团活动的积极分子，通过大赛的学习与交流，提高了社团的发展层次和水平，以老带新，引导科技类社团步入良性发展。

参考文献：

[1]张明.浅谈高校学生社团建设中的问题及对策[J].赤峰学院报：自然科学版，2011，27（1）：238-240.

[2]赵露，林茂，马涛.对当前高校学术型社团建设的思考——以四川大学为例[J].思想教育研究，2013，221（4）：97-99.

[3]余平.高职院校专业化技能型学生社团建设探析[J].教育与职业，201，708（32）：52-53.