特别的爱给特别的你

“教育应该是充满智慧的，孩子的世界大多是天真无邪的，哪怕有一点尘埃，也需要我们用智慧去擦试，去牵引。”每当读到前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的这句教育名言时，我总会情不自禁地想起自己曾经教过的一个特别的女孩儿——桥桥。

桥桥原本是一个活泼可爱的女孩儿，可是因为父母工作环境特殊，无暇照管她，就将她交给奶奶看管。在奶奶家里，無论在生活上，还是在学习方面，她都表现得不如人意，所以她总是被责备。在学校中，她又因为总不能按时上交各科作业，学习也不够优秀，再加上淘气，有时还挠人、打人，不能和其他同学友好相处，所以她没有什么朋友。每当她看到我向她投去关切或是询问的目光时，她总是不由自主地低头咬手，一副显得特别紧张的样子。我能看出她的内心有些自卑，有些孤独。

在一次语文课上，别的学生都在认真地听讲，只有她埋着头，好像在书桌下面画什么。我悄无声息地走到她身旁，当她发现我时，立刻手忙脚乱地连忙用手把本子盖住了。透过手的缝隙，我看到她在似乎本上画了一幅她想象中的快乐天国。那里有“天空城”“香水河”等许多标出名称的好看图案。我没有大声责备她，相反，却温柔地对她说：“你画得真好呀！要是你能把你的画剪下来，再粘到日记本中，说不定你可以依据它来编写一部自己的童话故事呢！”她惊喜地看了看我，似乎接受了我的建议。

几天以后，我在班级中开展的童话集比赛开始展览了。她也上交了一个精美的日记本，而那天在语文课上画的那张画就粘在本上。她的童话集的名字是《快乐黑白猪》。我认真阅读了她的童话集：黑白猪就在她的想象天国中自由自在，无忧无虑地快乐生活着。我不禁想：难道她不是那只在自己的童话世界中，努力追求自由与快乐的黑白猪吗？她也有属于自己的美好心愿，她也特别渴望得到同学们的友谊，也特别希望得到老师的夸奖，更渴望得到属于自己的快乐啊！她的童话故事让我思绪起浮，感触良多，我无比庄重地在她的童话集上写下了许多赏识性的批语，并激动地对她说：你的童话写得真是太棒了！要是你能一直坚持写，不久以后，你肯定能出自己的童话集，将来说不定你也能成为像杨红樱那样受人尊重的作家呢！将来，你要是签名售书了，一定要送给我一本啊！听了我的话，她的眉头一下子舒展开了，脸上洋溢着幸福，满怀憧憬地笑了。

在当年的寒假期间家访时，我又特意来到她的家，指导并鼓励她继续写童话集。她也果然不负我的重望，在开学初的班级童话集评比中，获得了第一名的好成绩，并得到了我给学生颁发的最高奖——密码本日记和“小童话家”的光荣称号。从这以后，她的学习兴趣被激发出来了，自信心也被一点点树立起来了，就连纪律等方面也变得越来越好了。

可是，“人非圣贤，孰能无过”，作为一个十岁的小学生，一旦养成了某种不良的习惯，就很难在短时间内改正，经常是“改了再犯”，“犯了再改”，“改了再犯”，可能要经过许多次循环往复。她也一样，不能一下子改掉一直以来养成的那种淘气，挠人、打人的不良习惯。

有一次，又有学生举报她在走廊里跑闹，“安全纪律监督检查员”制止她，她非但不听，还和检查员发生了冲突，把检查员的手挠破了。听到了这样的消息，看到站在眼前的两个当事人，旁边人证又是如此确凿，犯了错误的她一言不发，满脸通红，情不自禁地低下头，似乎在等待接受我的“狂风暴雨”。我沉思了一会，没有说一句批评的话，不无难过地对她说：“桥桥，你先回去吧！”她看了看我，便满腹心事的慢慢走回座位。看得出，她有些后悔。

放学了，她的父母依然像往常一样，没有按时到学校来接她。看到其他同学都离开学校了，她似乎显得有些失落。我悄悄走到她身边，轻轻地说：“桥桥，我们一起来谈谈吧。你知道我为什么在没人的时候找你谈吗？”她摇了摇头。“因为，我不想让全班同学都知道，你又犯错误了。如果这样，同学们会不喜欢你的。我希望，同学们看到的都是你优秀上进的一面，这样你才能得到同学们的认可——就算经常有同学会向我告状，说你违反纪律，挠人，打人，但是我始终坚信一点，你在内心里也是一直希望能够遵守纪律，也特别愿意为班集体争得荣誉，更渴望能够得到同学的友谊和老师的夸奖。但有的时候，你难免会管不住自己，犯下不该犯的错误。但是，我坚信：你绝不会无缘无故地去打人、挠人的，我相信，对方也有责任，一定是他们的语言或是行为伤害了你，所以你才会打他们，你说是吗……”听到我丝毫没有批评她，而且居然还站在了她的一边。她情不自禁地哭了，摘下眼镜，左一遍，右一遍地擦起眼泪来。她哭了一会儿，终于抬起头哽咽着对我说：“杨老师，我也有不对的地方……我也有不对的地方……我不应该……”“能意识到自己的错误，说明你已经进步了。我相信以后你一定能严格要求自己，守纪律，不再打人、挠人……”

那天以后，她真的改变了：同学们不再经常告她的状了，她和同学之间的关系慢慢地好起来了，她的学习成绩也好起来了，课堂也愿意发言，作业也完成得更好了……

在处理了这件事以后，我不禁深入地思考：是什么让桥桥发生如此大的转变呢？我想，是尊重。美国的著名作家爱墨生曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”苏霍姆林斯基也认为：“自尊心是人性的顶峰，激发学生的自尊心是教育工作的头一条金科玉律”，而且他也特别形象地指出：“对它要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”假如在发生在桥桥身上的这些事中，我没有将心比心，没有设身处地地为她着想，没有用智慧的语言去引导她，没有给予她足够的理解和尊重，她又怎么会奋发上进，又怎么会站在别人的立场上重新审神自己的不足，并逐渐改正错误，改掉缺点呢？所以，作为一位神圣的人民教师，我既要理解和尊重学生，把整个心灵献给学生，又要用充满爱与智慧的行之有效的教育方法和手段，使每一个特别的学生都能够得到特别的关心与呵护，在成长的过程中体验到成功与快乐，让自己的生活也充满无限的阳光。

作者简介：杨金龙，小学高级教师，本科学历，是抚顺市语文骨干教师、骨干班主任，曾获得抚顺市优秀教师等荣誉，是部级语文优秀课获得者。在15年的教育教学实践中，他潜心研究“体验式”班会与习作，形成了有个人特色的班级管理方法和教学模式。

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