微课在初中物理课堂教学中的运用思考

李国平

摘 要：在信息技术的快速发展背景下，现代化的教育手段也逐渐被应用在初中教学中。在物理教学中，利用微课能够实现理论与案例的结合，同時也可以帮助学生理解抽象的物理知识，提升学生的学习效果。在教学中教师要正确运用好微课，激发出学生的学习兴趣，帮助学生理解物理知识，从而提升课堂教学的效果。

关键词：微课；初中物理；课堂教学；运用思考

在初中物理教学中运用微课，教师需要激活学生的感官体验，借助灵活、形象的教育特点来充实课堂内容。在教学中教师要从微课的优势入手，利用一定的课堂时间来帮助学生对物理知识进行汇总，在学生观看的过程中加深学生对这一知识的印象，从而激发学生的学习积极性，培养学生的物理思维。

微课是近些年中逐渐流行起来的一种比较新颖的教育理念，尤其是对于初中教育来说，受到学生特点的影响，也给微课的融入奠定了基础。为了保证微课的有效实施，教师要从互联网平台上入手，突出微课的特点，提高教学的有效性[1]。

一、微课在教学中的优势

作为一种新型的教育资源，主要包含了教育目标、内容、活动以及互动等部分。第一，微课视频有着内容短小且精炼的特点。从最为明显的特点上来说就是视频形式的多样性，如光盘、内存盘等。第二，从重点内容入手，帮助学生实现自主学习。在微课教学中视频不受时间与地点的限制，能够方便学生随时学习，培养学生的自主学习能力，提升学习的效果[2]。第三，在微课教育的不断发展下，其实效性有了一定程度的提升。由于微课教学时间较短，所以在教学中教师要从学生所掌握的知识点上入手，做好有针对性的教育引导工作，帮助学生巩固好知识点，提高课堂教学的效果。第四，在微课中学生能够积累物理知识，提升自身的知识储备。微课的教学视频，实现了学生随时学习。这种教学过程其实就是循序渐进的过程，能够不断提升学生的知识储备，增强学生的物理知识与水平[3]。

二、在初中物理教学中运用微课的措施

1.借助微课视频来向学生渗透物理理论与内涵

在开展课堂教学的过程中，教师要利用好学生的好奇心和求知欲，借助有效的设计增强学生的求知欲，激发出学生的学习积极性，帮助其学习好物理知识。在课堂中教师可以采取课内微课验证的教学方法，为学生创建出微课教学平台。第一，要先引导学生阅读教材中的阅读内容，并向学生提出具有探索性的问题。第二，将学生的注意力转移到多媒体中，借助视频来为学生展示出实验的内容。在这种教学方法下，教师不仅可以活跃课堂教学的氛围，同时也可以帮助学生掌握复杂的知识理论，从而提升课堂教学的效果。

2.在课外运用微课视频，以此来对实验现象进行验证

如，在教学《声音》相关内容时，教师就可以从课外视频导入上来进行教学，为学生创建出有效的教学平台。第一，可以利用课余时间来要求学生进入到班级交流群中，并在交流群中上传教学视频，利用钟表在盒子内与盒子外声音的变化大小进行导入，以此来激发出学生的学习兴趣。第二，向学生提出要求，要求学生利用已经掌握的资源来对视频中的实验现象进行验证，并上传到交流群中，实现群内交流的目标。第三，教师要在学生完成验证后引导学生进行深层次的物理现象探究。教师要做好利用与开发工作，创建出有效的微课视频教学平台，培养学生的动手操作能力，帮助学生实现即时交流，提高教师与学生之间、学生与学生之间沟通的有效性。

3.借助微课来为学生创建出生活化的教学情境

在开展初中物理教学中教师要坚持从实际生活入手，运用好微课教学内容，主动将学生的生活与物理教学内容结合在一起。其次，在教学中教师还要做好教学方案的设计工作，借助生活化的教学资源，以此来充实物理教学。在面对难度较大的物理知识时，教师可以借助微课来进行教学，以此来帮助学生实现深层次的学习，且鼓励学生主动表达自己的看法，从而营造出活跃的学习氛围，满足学生的思维发展需求。

4.借助微课来展示知识

借助微课能够将静态的知识活跃起来。因此，在教学中教师要利用微课的交互性与共享性条件，培养学生的学习兴趣，促进学生的学习与发展。微课能够调动起学生的多种感官，加之网络教学资源丰富，也可以帮助学生加深对知识点的理解，从而提升课堂教学的效果。

微课作为现代教育发展的必然产物，教师要想用好，就要做好运用与完善工作。在教育改革的背景下，教师要做好教学研究工作，采取有针对性的教学方法，为学生创建出有效的教学方法，提升课堂教学的质量，激发学生的学习主动性与积极性，帮助学生学好物理知识，实现学习的目标。

参考文献：

[1]金龙.浅析初中物理教学中的“微课”教学法[J].高考（综合版），2015（7）：17-18.

[2]薛多珍.微课在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2016（7）：176.

[3]邹升斌.微课在初中物理教学中应用的思考[J].数理化解题研究，2017（5）：67.

编辑 段丽君