信息技术在职业高中数学中的应用与探究

胡泽辉

摘要：职业高中作为我国教育界的重要学校，职业高中数学的重要地位是毋庸置疑的，对于职高生今后的学习和成长能够起到非常关键的启蒙作用。随着计算机网络的发展，信息技术的应用也变得更加广泛，方便了人们的工作、生活和学习，尤其是能够为职高数学的教学带来巨大的便利。因此，进行关于信息技术在职业高中数学中的应用的探索的意义重大而深远。基于此，本文就结合笔者的一些职高数学教学工作经验，进行了粗浅地探索。

关键词：信息技术；职业高中；应用

一、信息技术在职业高中数学中的应用内涵

信息技术发展到今天，已经成为各学科教学必不可少的重要辅助，其中数学教学也不例外。虽然信息技术在与学科教学整合过程中存在各种问题，然而它不能成为我们教师拒绝使用信息技术的理由。我们必须要转变观念，对信息技术在数学教学中的运用做出大胆尝试，认识到信息技术所独有的优势。

数学教学与信息技术的整合既带来了教学方法的革新，改变了陈旧的教学模式，提升了教学水平和教学成绩，促进了教学改革的发展，提高了教学效率。同时，由于教师在计算机技术运用方面的能力存在差异，使两者的整合存在缺陷，导致出现很多新的问题，如在数学课上存在着信息技术运用不恰当或者滥用的情况存在，信息技术的运用并不能完全反映出教学的要求。为此，我们论证并实施了“信息技术与职业高中数学课堂教学深度融合方法的‘可操作性研究”，着力研究在职业高中数学教学中，信息技术与教学目标、教学方法的深度融合，找出能够有效反映教学目标，实现职业高中数学教学与现代技术融合的办法，并对其可操作性，可适应性进行广泛的研究。我们的目的便是找出一整套适合职业高中数学教学的，具有广泛应用价值、可操作性的教学措施和教学方法。利用信息技术创设课堂教学情境可以让学生在学习中直观地观察、猜想和实验，增强数学思维能力，提高数学思维的有效性，提高学生自主学习，积极思考的习惯，有利于学生认识数学规律的本质。

二、信息技术在职业高中数学中的应用现状

在信息技术的支持下，老师为我们呈现的职业高中数学课堂模式不再是原来单调的“粉笔+黑板”的模式，而是一种全新的充满趣味性的探究模式。在信息技术的辅助下，原来在教学当中难以呈现的教学内容、数学思想以及图形变换等都能够借助信息技术得以更加直观地展示与表达出来。作为学生，我们能够基于信息技术的手段通过观察、实验、交流、讨論等方式对于数学知识形成更深刻、更透彻的理解。我们的数学学习思维、逻辑能力和想象力都在信息技术的环境当中被激发出来。

三、信息技术在职业高中数学应用中需要注意的问题

1.做好信息技术与数学课程之间的整合工作

不论是对于老师还是对于学生来说，接受一种新的课堂模式都需要充足的时间来做准备。信息技术与数学课程之间的融合同样如此，对于老师来说，在上课之前他需要掌握网络环境下数学教学模式的方法，需要在教学设计当中利用信息技术设计出真实生动的教学环境。那么，对于我们学生来说，更是需要足够的时间来适应这样一种新的教学模式。因为我们受传统的教学观念和教育理念的影响，被动地接受知识这种学习方式还难以转变过来。因此，信息技术在数学课堂当中的应用还需要我们在课下花费大量的时间与精力进行准备与适应。

2.把握好现代手段与传统手段之间的融合

不论是什么样的教学手段和教学模式，其最终的目的都是为了提升学生的学习成绩和学习能力。当然，信息技术是一种良好的辅助教学的工具，但这并不意味着它可以完全代替传统的教学手段。作为一名职高教师，本人认为现代技术与传统的教学手段都是十分重要的教学方法，缺一不可。我们不能在沉溺于应用现代技术的同时忘记了最传统的学习方式，从而沦为工具的奴隶。在我们平时的数学课堂当中，我们会发现有些老师过分关注使用信息技术这种形式，而忽略了上课的实质性内容，导致往往一节课下来我们并没有真正学到些什么。同时，为了应对学校的检查或者优质课的评选等活动，老师会把信息技术当做整个课堂的点缀，使得信息技术难以发挥真正的实质性作用。因此，我认为老師应当将信息技术手段与传统的授课方式结合起来。

3.重视课堂当中师生之间的互动与交流

师生之间的互动与交流是保障课堂学习效率、活跃课堂氛围的重要手段。信息技术在职业高中数学中的应用使得我们迎来了一种全新的上课模式，有很多老师认为在这种模式下只需要充分发挥学生的主体性作用就可以了，却忽视了师生之间的交流，导致课堂学习效率低下。

四、信息技术在职业高中数学中的具体应用案例

1.信息技术在函数中的应用

在我们职业高中数学的整个学习中，我们会发现函数的思想贯穿始终。在传统的教学当中，由于各种技术条件的限制，通常都是老师运用“描点法”在黑板上画图，做出有限的几个特殊函数的图画。然后就让我们学生观察这几个图象来谈论指数函数y=ax的性质。这种传统的教学方式进行谈论的话会很麻烦，而且也难以理解。但是，利用信息技术我们可以很轻易地在同一个直角坐标系内画出它们的图象，通过底数a的动态变化来展示函数图象的分布情况。

2.信息技术在立体几何教学中的应用

在立体几何当中，信息技术的应用更是具有很强的优势。三维空间是我们人类生存的现实空间，认识这些空间图形，培养我们的空间想象能力、推理论证能力以及几何直观能力是我们学习几何的主要目标。通过信息技术所呈现的几何立体动画和图形，我们能够更加快速的掌握演绎推理和逻辑论证。

结束语

总之，信息技术深层度地影响着教育教学方式，各类新型的多媒体技术和教学手段在学校的教学中被广泛应用，给教育教学带来了新的机遇和新的挑战，教学方式有了实质性的改变。数学教学与信息技术的深度融合既带来了教学方法的革新，改变了陈旧的教学模式，提升了教学水平和教学成绩，促进了职高教学改革的发展，提高了教学效率。

参考文献：

[1]徐志坚.信息技术条件下的职高数学分层教学分析[J].现代阅读（教育版），2015，04：52.

[2]范文贵.王兄.数学课程与信息技术整合的研究[J].渤海大学学报（自然科学版），2016，01：46-50.