初中体育户外体验式教学应用解析

张勤

摘 要：初中体育户外教学主要是为了锻炼学生的身体，促进学生身心共同发展。但是初中体育户外教学受到传统教学理念的限制，无法获得良好的户外教学质量，不利于学生的全面发展。主要论述了初中体育户外体验式教学的应用，从而对相关的研究提供理论基础。

关键词：初中；体育；户外体验式教学

学生在体验式教学模式当中可以通过亲身体验获得知识。体育教师开展户外体验式教学时可以帮助学生掌握更多的知识，这种教学模式以学生的体验为出发点，帮助学生更好地掌握体育知识，使初中生获得健康成长。

一、初中体育户外体验式教学的特征

1.以学生为课堂主体

体验式教学的主体就是学生，只有让学生亲身体验和感悟，才可以使学生的感知能力不断得到提高，促进教学活动的实施。初中体育户外体验式教学当中，课堂主体就是学生，教师开展课外活动，学生通过亲身体验获得感悟。在这个过程中，学生获得体育知识的过程是愉悦的，这样有利于激发学生的学习兴趣，也有利于他们理解和掌握体育知识。

2.注重学生的亲身体验

实施初中体育户外体验教学，比较重视学生的亲身体验，只有让学生获得亲身体验，才可以让他们在学习过程中掌握更多的体育知识，让学生体验自身特有的心理成长过程，可以获得不同的学习成果。在初中体育户外体验式教学当中，学生可以不断进行反思，在这个过程中逐渐发展学生的情感，这样有利于掌握有效的学习方法。

3.强调学生的主观感受

初中体育教学过程中，实施户外体验式教学工作，可以让学生在实际参与的过程中获得学习体验，在这个过程中需要着重强调学生的主观感受。在初中体育户外体验式教学当中，学生可以获得各种情感体验，每个初中生都是不同的个体，因此对同一项体育活动，不同的学生会产生不同的感受，在这个过程中，教师应该尊重每个学生的主观情感，在体育活动进行当中培养学生的个性，可以引导学生在实践当中获得更多的体验和知识。

二、初中体育户外体验式教学的应用措施

1.建设平等的师生关系

初中体育利用户外体验式教学，不仅要求教师具备丰富的教学手段和教学理念，还要为学生科学合理地设置体验式教学课程，建立平等的师生关系。教师在利用体育户外体验式教学的过程中，要为学生创造出良好的体育学习环境，吸引全部学生融入活动当中，将学生的主体作用最大限度地发挥出来，提高学生的学习积极性。

教师创新传统的教学模式，不能再以教师为教学主体，要降低教师的姿态，使教师可以主动融入学生群体当中，加强教师和学生的沟通和交流，教师应该认真分析学生的想法，及时解决学生体育学习过程中存在的问题，构建出平等的师生关系。

2.创造出更多的体验机会

初中体验式教学具有很强的互动性，教师在实际教学过程中，需要通过各种体育活动调动学生的学习积极性，让学生在一个轻松愉快的环境当中学习，并且吸引学生亲自参与到活动当中，让学生可以充分认识体育，可以深入学习体育知识。初中体育教师需要改变传统的教学理念，为学生创设出良好的体验环境，使学生作为学习主体，让他们在参与活动的过程中使自我认知水平不断得到提升，从而将学生的素质得到有效的提高。

例如，在讲解有关跨栏技巧的过程中，教师可以让学生自己去练习，教师在一旁观察学生的动作，及时发现他们存在的问题，明确各个学生的差异，结合学生的特点和练习问题，采取针对性方式进行纠正和教学。随后教师向学生进行标准示范，让学生可以结合自己的不足掌握体育知识和技术要领，提高学生的体育户外学习水平。

3.因材施教

体育户外体验式教学的主体是学生，教学质量的衡量指标就是学生的体育学习效果。开展体验式教学主要就是为了提高体育教学质量，实现学生的全面发展。初中体育户外教学利用体验式教学的过程中要始终坚持以人为本，开展各项活动都要做到因材施教，将体验式教学的积极作用充分发挥出来，避免利用单一的教学模式，结合学生的不同特点选择具体的教学活动。例如，在讲解有关长跑知识的过程中，就需要结合学生的性别和身体素质等方面存在的差异，为每个学生制定不同的学习目标，避免学生对体育学习产生过大的心理压力和身体压力，使初中体育户外教学的效率和质量大幅度提升。

4.加强学生之间的合作

开展初中体育户外体验式教学活动，需要学生之间的默契合作。在这个过程中，体育教师可以将所有的学生分成不同的小组，加强小组成员之间的合作。例如，在训练有关立定跳远的过程中，教师教授给学生基本动作要领之后，可以让学生分组进行练习，小组成员之间互相监督，也可以提出具体的意见，并且实施集体训练，这样才可以使学生的跳远动作变得更加标准，学生之间的交流也可以变得更加密切和默契。学生以此为基础加强练习，可以获得不同的体验和主观感受，锻炼学生的体育技能。

综上所述，开展初中体育户外体验式教学，可以吸引学生参与到教学活动当中，增强学生的学习体验。因此需要在初中体育教学当中推广体育户外体验式教学，重视初中生的体育锻炼，提高初中生的身体素质水平。

参考文献：

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编辑 李琴芳