谈育人功能在小学语文教学中的有效融入

毛慧英

摘要：将德育内容渗透到课堂授课环节中，是每一位教育工作者义不容辞的责任。育人作为小学语文课堂的主要任务，在进行语文教学时，教师必须将其融入其中，使其作用能够得到充分显现。

关键词：育人功能；小学语文；有效融入

众所周知，教育的作用和意义在于“教书”、“育人”，两者是相辅相成、相互成就的。然而，在许多语文课堂中，教师仅仅做到了“教书”，而忽视了“育人”，导致教育过程中出现了“德智分离”的情况。在这种教育模式下，学生们的智力水平与德育修养无法得到同样的教育，也无法得到同样的成长，导致学生出现了发展失衡的情况。为了保证学生能够协调发展，各方面素质同步成长，教师必须在语文教学中融入育人功能，重视对学生德育品质的培养。

1.育人为重，德育为先

新课程标准明确指出了育人的重要地位，提出了德育为先的教育理念。在这种教育形势下，教师必须将“育人”摆在教育工作的首要环节，将其充分融入教学过程中。另外，在如今，衡量一名学生是否合格以及优秀的因素已经不仅仅在于其成绩是否优异，其德育品质是否良好也成为判断学生优秀与否的重要因素。与此同时，判断一名教师的教育工作是否符合课程要求，也需要考虑其是否将德育教育融入教学工作中。总而言之，“育人”已经成为极其重要的教育任务，教师必须对其进行高度重视。

首先，教师应该对“教书育人、立德树人”这一系列教育理念进行深入探讨和充分理解，并对其自身教学模式和教学方式进行改进和更新，运用更加符合“育人理念”的方式对学生进行培养。然后，教师需要对育人功能融入教学过程的方式进行精心设计，让其做到别出心裁、出其不意，让学生耳目一新，从而获得更加理想的课堂效果。例如，在教授《七颗钻石》这一篇课文时，教师在讲到“涌出水流”时，可以对学生进行提问：“同学们，老师想知道，为什么从一个罐子里面会涌出这么新鲜又清澈的水流呢？请大家对这一个问题进行思考和讨论，然后将你们的答案告诉老師。”学生讨论结束并对自身想法进行表达后，老师则可以将德育知识融入其中，对课文主旨进行升华：“同学们，其实从罐子里面涌出来的不仅仅是水流，更是人们无私奉献的爱心。因此，在日常生活和学习过程中，我们同样需要有这种无私奉献的大爱，学会乐于助人、相互谦让，只有这样，我们才能够获得属于自己的七颗钻石。”在这种恰当的德育渗透之下，学生必然会对其进行更加深入和有效的思考，从而获得更加有效的思想升华。

2.将育人作为教学方向，对文章内涵进行深入挖掘

在小学语文教学内容当中，不乏具有深厚内涵的文章，也不缺具有育人功能的课文。因此，教师在进行语文课堂授课时，需要对其中具有育人功能的内容进行深入且充分的挖掘，将教学内容与育人内容进行充分融合，达到“教书育人”的目的。另外，由于每一篇语文课文在内容、体裁、类型上都存在或多或少的差异，教师在对不同的课文进行育人功能融入时，需要对其进行更为精心的设计，运用不同的方式和形式对其进行融入。例如，在对课文《观众也在淋雨》进行教学时，为了达到育人的教学效果，使学生心灵得到启迪，教师可以通过让学生观看周总理的照片以及纪录片等直观化形式对其进行教育，让学生能够更加直接和有效的感受和体会周总理的无私伟大，从而使其获得思想上的教育和启迪。比如，纪录片《周总理和我们在一起1979》、《周恩来》、《周恩来外交风采》等都是非常适合学生观看的育人资源，能够使学生获得思想上的启迪，达到育人功能融入课堂这一教学目的。

3.善用合作，促进成长

在将育人功能融入小学语文课堂时，教师需要对融入的方式和形式进行精心设计。在设计时，教师需要对学生特点和课文特点进行综合考量，运用符合学生年龄特点和兴趣特点的方式对其进行德育培养。对于小学生来说，他们进行独立思考和独立探究的能力还有待培养，对于许多德育内容，他们的理解程度还比较浅显和表面，因此，小组合作和小组交流这种集体式学习模式非常适合这一年龄阶段的学生。比如，在对课文《说话算数》进行教学时，教师可以先提出一个问题让学生进行思考：“同学们，老师想问大家，请问你们有没有说话不算数的时候呢？或者你们知道和说话不算数有关的事情吗？你们的朋友、父母有没有做过说话不算数的事情呢？请大家回忆一下，然后同学之间相互交流和分享。”这种同学之间相互合作与交流的学习方式，必然能够使学生对“说话算数”这一重要品质产生更加深刻的思考，从而帮助其养成“说话算话”的好习惯。另外，在教授课文《心中那盏灯》时，教师同样可以采用让学生进行相互交流的方式对其进行德育教育，可以让学生们思考：父母为我们做过什么让人感动的事情？在日常生活中，父母是怎样用他们无私的爱包容我们，呵护我们？学生思考过后，教师则可以让学生们分别说一说自己父母为自己做过的让人印象深刻的感人事情，并从中体会父母无私、伟大的爱。这种让学生进行讨论与交流的课堂模式，能够使其获得更为有效的德育成长。

4.结语

育人功能是教育最为基础和重要的作用，在小学语文课堂教学过程中，教师必须重视这一功能的充分融入和渗透，将“教书”、“育人”进行结合，以此来培养出德智兼备的优秀人才。

参考文献：

[1]南京师范大学教育系编：《教育学》，人民教育出版社，1984年.

[2]王道俊、王汉澜主编：《教育学》（新编本），人民教育出版社，1989年.

[3]叶澜主编：《新编教育学教程》，华东师范大学出版社，1991年.