如何构建初中美术高效课堂

王政国

摘 要：在整个素质教育体系当中，美术学科在对学生实施美育、开发学生智力等方面具有重要作用，因而美术课程是初中课程体系的重要组成部分。传统初中美术教学中存在许多弊端，广大师生对美术学科普遍缺乏重视，教师陈旧的教学模式、教学方法也不能激发学生学习兴趣，美术学科一度被边缘化。课程改革大环境下，美术学科价值被充分挖掘出来。鉴于这门学科在素质教育体系中其他学科不可替代的重要作用，教师要在美术教学中实施全面改革：做好充分的课前准备；在导入阶段创设情境、激发学生兴趣以及灵活运用多样化的教学方法、手段，唤起学生创作灵感，多措并举构建高效美术课堂。

关键词：初中美术；高效课堂；以生为本；创设情境

素质教育大环境下，教育更为注重学生的全面发展和综合素养的提高，在提倡素质教育的今天，美術这个曾经被边缘化的学科现在越来越受到重视。但是不少美术教师仍旧“用新瓶装旧酒”，披着素质教育外衣的初中美术教学当中仍旧存在诸多问题，因而美术教学效率一直十分低下。首先，部分教师从应试教育只重知识技能的极端走向仅注重美术文化学习的另一个极端，忽略了美术技能、技巧的美术教学效率是难以有效提升的。部分教师心目中依旧沿用陈旧的教学方法、教学模式，学生在长期被动学习过程中失去了美术学习的积极性。其次，当前初中美术教学中存在课堂内外脱节的弊端，教师很少留课下作业，学生在课堂上习得的知识缺乏课外巩固的机会。课程改革大背景下，教师要在教学实践中不断探索有效的教学方法，构建高效美术课堂。

一、做好充分的课前准备是构建高效美术课堂的重要前提

“凡事预则立，不预则废。”初中美术教师应该在以生为本原则的指导下，在新课学习前做好充分的课前准备，这是构建高效美术课堂的重要前提。教师首先要合理安排教学内容，确定教学目标。课程改革背景下，美术教师要转变教教材的传统做法，结合初中生身心发展规律，寻找教学内容与生活实践的契合点，创造性地使用教材，结合本班学生身心发展特点、知识基础对教材顺序进行灵活调整；在教学中合理增加生活化、趣味化的教学内容，对那些偏、难度较大的教学内容，教师要根据本班学生实际适当进行删减。教师要在钻研新课标的基础上科学、合理地设置知识技能与能力培养并重的教学目标。教师还要在课前备学法，善于运用多样化的教学手段、教学方法激发学生的主体性。根据学生不同的认知水平、不同学习个性、不同兴趣爱好安排分层教学内容，这是构建高效美术课堂的重要前提。

二、在导入阶段创设情境、激发学生兴趣是构建高效美术课堂的关键

美术是一门可以让学生直观感受美、学会鉴赏美、运用多样化手段表现美的一门学科。构建高效初中美术课堂，让美术教学达到对学生进行美育的目的，教师首先要善于在导入阶段创设多样化的教学情境，在导入阶段成功营造良好学习氛围，激发学生美术的学习兴趣。让兴趣成为推动学生学习、探究、创新的强大内驱力，这是构建高效美术课堂的关键。教无定法，课堂导入也没有现成的经验可供参考，教师要根据不同教学内容和学生实际选择合适的导入方法，例如，教师可以利用故事导入课堂学习，课前安排学生进行调查实践、导入课堂学习，利用美术游戏导入新课学习，还可以利用教具导入新课学习……总之，教师要运用灵活多样的导入方法营造活跃的课堂学习氛围，唤起初中生强烈的求知欲望。例如，在岭南版八年级美术《笔情墨趣》一课教学中，教师就可以为学生播放我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，在对这部水墨动画片简介的基础上出示水墨作品的图片，让学生谈和平时所见作品的区别。然后教师出示本课教学目标，学生学习水墨画的欲望被成功激发出来，他们在课堂学习过程中一直兴致高昂。

三、灵活运用多样化的教学方法、手段，唤起学生创作灵感是构建高效美术课堂的必要手段

传统美术教学基本上是围绕着“看画—教师引导下欣赏—临摹”的流程安排的，教师主导、学生被动接受的美术教学不仅失去了美术学科应有的趣味性、美感，还不利于激发学生兴趣。课程改革下的初中美术教学要灵活运用多样化的教学方法、手段，唤起学生的创作灵感，这是构建高效美术课堂的必要手段。在选择教学方法的时候，教师要结合美术学科特点，可以在美术欣赏课堂上运用体验感悟法，让学生更好地把握美术作品的意蕴，在美术欣赏过程中，教师还可以用问答法激活学生的思维，提高他们的美术鉴赏能力。教师还可以寓美术学习于游戏当中，利用游戏激发学生学习的积极性。另外，借助多媒体让学生感受美术作品的魅力，展示自己的创作，也有利于美术课堂教学效率的提高。例如，在《鸟语花香》一课教学时，教师可以利用多媒体同时将西方静物油画和中国花鸟画展示出来，让学生通过对比讨论中国花鸟画的特点，然后教师利用多媒体展示宋代花鸟画《出水芙蓉》，并辅以优美古筝曲《出水莲》，让学生在优美的乐曲中感受中国花鸟画传达出的诗情画意。在此基础上教师让学生自己尝试在宣纸上画出不同笔墨效果，并通过多媒体设备的展台展示给全班同学欣赏。

总而言之，在初中美术教学中，教师要坚持以生为本原则，教授适合学生的学习内容、创新适合学生的教学方法、运用激发学生创造性的教学模式，上出能促进学生审美素养提高的美术课，构建高效、精彩的初中美术课堂。

参考文献：

[1]郭洁.浅析初中美术高效课堂的构建[J].读写算（教育教学研究），2014（2）：172.

[2]曹晓玲.探究如何构建初中美术高效课堂[J].魅力中国，2016（23）：60-61.

编辑 温雪莲