浅谈初中政治教学中学生学习兴趣的激发

韩贞奎

摘 要：我国目前义务教育阶段中各项教学活动还未能达到素质教育的标准，比如在课程设置多样性上的不足，教学方式上的单一陈旧，等等，使学生在学习过程中难以产生学习兴趣，依旧处于被动接受知识的地位，学习主体作用难以发挥，影响了教学质量。针对初中政治教学中学生学习兴趣的激发进行分析，并结合多年教学经验谈谈看法和体会。

关键词：初中政治;激发兴趣;教学策略

兴趣是最好的老师。对于课业负担较大的初中生来讲更是如此，学习兴趣能够促使学生对学习活动产生追求的心理倾向，是学生能够积极自主学习的原动力。要想让学生认真上好政治课，就必须使学生对政治学科有兴趣和探索欲，使他们能够主动去完成学习任务。因此，教师应当注重激发学生的学习兴趣，进一步提高教学质量。

一、建立良好的师生关系

在教学过程中，教师和学生的关系能够影响到学生的学习情绪和学习积极性。良好的师生关系能够缓和课堂气氛，建立起平等民主的教學环境，使学生敢于提问和质疑，进一步激发学生的学习兴趣。如果学生喜欢教师，就很容易相信和喜欢教师上课，愿意接受教师传授的学科知识。如果学生不喜欢教师，那么很难表现出学习兴趣，甚至对上课产生厌烦和恐惧。因此，要想激发学生学习政治的兴趣，必须建立起良好的师生关系，让学生感到教师的关心。在教学课堂上，教师可以通过语言表达、肢体动作等方面向学生展示自己对他们的关心，比如一个亲切的笑容，一个关爱的眼神，等等。教师只有和学生建立起友爱、信任的关系，才能使学生在学习中保持动力。

二、好的课堂导入是兴趣激发的重要前提

一节课的好坏与教师在正式上课前的内容导入关系甚大。一个好的导入内容能够瞬间抓住学生注意力，引起学生的听课兴趣。当学生能够在开始注意听讲时，才有可能跟随着教师设置的课堂节奏不断深入，而不是在课堂开始就掉队，影响学习效果。那么，教师应该如何设计好课堂导入呢？

首先，教师可以通过与本节课文内容相关的背景故事、名人轶事等进行导入，利用学生喜欢听故事的心理，瞬间将学生吸引到课堂学习中来。其次，可以根据教学重点难点，设置一些贴近实际生活的问题，激发学生的求知欲，让学生能够在课堂教学中带着问题听课，寻找问题的答案。设置悬念的教学手段能够不断激发学生兴趣。当然悬念程度应当适度，避免脱离实际，反而不能引起学生注意。最后，教师可以把国内外的新闻时事作为课堂导入点，既能让学生提升政治素养，还能够引起学生兴趣和讨论，增强学生的学习动力。

三、情境创设，在玩中学

初中生目前课业负担较大，在各科学习中都十分紧张，而人处于乐观的情绪中方能愉快地学习知识，接纳新事物。因此，在政治教学课堂上，情境创设能够给学生带来轻松愉快的学习情境，消除学生在学习中面临的压力，从而激发学生兴趣，使学生进入更好的学习状态。

1.漫画情境创设

在课堂教学中，教师可以通过多媒体技术辅助教学，帮助学生更好更有趣地理解课本知识，唤起学生的学习兴趣。漫画具有趣味性、哲理性，用简单、夸张的表现形式对一些事物进行评价，令人深思。在教学过程中合理使用漫画进行情境创设，能够有效激发学生兴趣，活跃课堂气氛，给学生带来不一样的学习体验。使用漫画进行教学能够使学生对政治知识和理论有形象直观的印象和看法，增强了课堂的直观性，使教学效率不断提升。

2.角色扮演情境创设

在教学过程中，让学生扮演课本案例中的角色，不仅能够引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，还能使学生积极参与到教学课堂中来，从多个角度进行问题的思考。通过角色扮演，能够使学生身临其境般地进入案例之中，以自己的亲身体验感受案例中存在的好与坏，促进学生的健康成长。

3.问题情境创设

发现一个问题比解决一个问题更重要，因为没有问题就没有探索和学习欲望。教师在教学过程中要善于创设问题情境，让学生在发现问题、提出问题并解决问题的过程中学到知识，学会利用知识。这要求教师应当放下权威的架子，以平等交流的心态鼓励学生多加质疑，在课堂上允许学生讨论交流，给学生展示自己的机会。学生通过讨论和自主探索，得到的学习成果印象深刻，教师应当注重鼓励和表扬，减少批评。然后教师可以总结学生的学习成果，指出其中的优点和缺点，帮助学生更好地成长。

四、教学过程中应当联系实际生活

在初中政治教学过程中，教师务必要联系生活实际，避免只使用书上的案例，给学生一种不真实感，认为只是课本中的知识，现实中根本不会发生。如果教师能够联系生活实际讲解政治的知识理论，学生学习过程中受到了某种启发，就能够帮助他们更好地面对生活。学生学到了真本领时，就会从心里感觉知识有用，要好好学，这样无疑也激发了学生的学习兴趣，带来更多的学习热情。在课堂结束时，教师还可以通过提问，帮助学生归纳本节课学到的重要知识点，让学生举例如果在生活中遇到了什么事，可以拿这些知识保护自己，从而培养学生的学习兴趣和积极性。

综上所述，激发学生兴趣才能使学生在学习过程中不断进步，促使学生产生源源不断的学习动力。教师应当根据学生情况和教学内容不断开展多种教学方式，探索新的教学手段，提高教学质量和教学效率，让学生能够在轻松愉快的教学氛围中学习初中政治，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]董影.浅谈初中思想品德教学中学生学习兴趣的激发[J].新课程（中），2017（4）.

[2]王尊英.初中政治教学方法初探[J].学周刊，2017（11）.

[3]姚丽珠.刍议初中政治教学中学生学习兴趣的激发[J].考试周刊，2016（79）.

编辑 赵飞飞