如何提高初中美术课堂教学兴趣

于永玲

摘 要：美术作为一门具有较强的审美教育的学科，给学生带来无限的美，提高学生的心灵美和陶冶了他们的内心世界。教师要充分利用美术这一最大特点对学生进行审美教育。而现实的教育使美术学科成为升学的不在内的考试科目，这就导致了学生厌弃学习美术课。因此，学生在课堂上很难有学习兴趣可言。在这种情况下，如何提高学习学习美术的兴趣成为广大美术教师的重要问题。就此进行了认真的阐述。

关键词：初中美术；兴趣教学；研究策略

美术作为一门具有较强的审美教育的学科，给学生带来无限的美，提高学生的心灵美和陶冶了他们的内心世界。教师要充分利用美术这一最大特点对学生进行审美教育。而现实的教育使美术学科成为考上升学的不在内的考试科目，这就导致了学生厌弃学习美术课。因此，学生在课堂上很难有学习兴趣可言。这样提高初中学生学习美术就成为了教学中的一个非常棘手的问题，鉴于这种情况笔者进行了实践教学研究，探讨出来了如何提高学生学习美术的兴趣问题。下面就此进行简略的阐述。

一、营造良好的学习气氛

学习环境在教學中是重中之重，它直接影响到学生能不能有一个积极创新的学习环境和劲头。在良好的学习环境中，学生会积极思考、勇于参与教学，学生的学习兴趣就会得到极大地激发，课堂教学效果也就明显提高；反之，课堂上死气沉沉，学生处于一种极其被动的状态，他们学习情绪就会非常消极无力，根本没有创新意识，培养出来的学生也只能是一个答卷工具而已。所以，我们教师要积极创造良好的教学环境，通过课堂教学气氛的形成，调动学生的学习积极性、主动性和创造性，使他们具有较高的学习情绪和斗志。比如，我在执教“我为校园添色彩”一节课的时候，我按照学生的特点，即好表现，把他们分成了几个小组，叫他们认真地去看看自己的校园，并且根据所观察制定出来一套美术设计，要把学校的美好环境绘画出来，于是学生就积极地投入到了“八仙过海各显神通”之中，学生这种学习兴趣的激发极大地促进了课堂教学效率，更增添了学生的学习兴趣。

二、通过动手操作激发兴趣

作为青少年来说，他们最大的特点是喜欢动。我们教师要充分利用他们的这一特点，让孩子们真正地动起手来，通过动手能够激发他们的思维，他们会边做边想，也会有很多奇异的想法出现并且实验，这样更能激发他们的学习兴趣。特别作为美术学科，让学生绘画更是这一学科的特点，双重的动更有利于学生的创新精神培养。老师要积极引导他们动手操作，组织他们进行合作学习，鼓励他们探究学习。比如，我在每一年教师节的到来之际，都让学生们亲自动手给老师们制作贺卡送上自己的心中祝福，于是，孩子们都是积极热情地投入这一活动中，他们感兴趣地进行材料准备，剪刀、硬纸、彩笔……尽职尽责地准备着。我在指导课的时候，首先让他们说说各自的设计情况，这样一来学生都争先恐后地表现自己。很多同学都纷纷地说到了自己是如何构思的，都按照多大的尺码，选择什么样的纸张，怎么去制作的，都写了些什么语言文字，课堂上出现了热烈而兴奋的局面。

三、用多媒体激发兴趣

现代信息技术进入学校教育教学，无疑给学校教学课堂带来了无限的生机和活力，学生对多媒体的教学优越性越发感到新鲜，同时多媒体有集音乐、图画、动画、文字等于一体的综合性特点，极大地吸引了学生的兴趣。在教学中充分地利用多媒体自然就会激发学生学习的乐趣，也能够以静化动、以繁化简，以抽象为形象，提高了学生的认知能力，自然收到了赏心悦目、妙趣横生的教学效果。比如，我在执教《地下方阵》一课的时候，对于秦始皇的兵马俑那种宏大壮观的气势和场面来说，只靠课本的文字来展现很难取得最佳效果的。于是，我就利用多媒体的视频播放，将兵马俑一号坑辉煌壮观、气势庞大的场景都展现在屏幕上了，这样就非常逼真，也是文字难以比拟的。学生们看着都惊呆了，他们屏住呼吸一直看得发呆，进入了情境之中，然后我又把《秦俑魂》舞蹈进行了播放，学生们感到特别兴奋，他们对老师随时提出的问题积极地进行思考，勇于抢答问题，课堂参与程度达到了空前高涨，课堂教学效率迅速提高。

总而言之，通过兴趣教学极大地调动了学生的学习积极性、主动性和创造性，充分地体现了学生是学习的主人，使他们能够积极参与到课堂教学中来，并且培养了学生的创新能力，更提高了课堂教学效率。因此，我们要认真研究教学方法，要本着对学生的发展负责的态度，很好地研究我们的教学对象，使他们的各种能力得到提高，为培养学生成为新时期的人才而奋斗。

编辑 马晓荣