调控·反馈·互动·高效

李翔

摘 要 随着科技发展和进步，多媒体被越来越多的应用到了课堂教学之中。然而，随着学生对图片、音频、视频等多媒体形式的敏感度和新鲜感的下降，加上傳统多媒体在应用中缺乏系统互动性，传统多媒体已无法有效地满足师生间的互动需求，从而导致其对课堂教学调控与反馈效果的下降，限制了教学的整体效果。此时，互动反馈系统的应用有效的解决了这一问题，由于互动反馈系统支持多种方式的课堂互动，教师和学生能够借助此系统实现相互了解和认知，教师能够通过互动反馈系统了解学生对某个学习单元知识点和内容学习情况有一个系统的了解，因而它对教学调控和反馈发挥着重要的作用。

关键词 互动反馈系统 调控 反馈 使用

一提起多媒体教学，人们最先想到的是语音、图片、视频等形式的教学方式。诚然，多媒体教学是对传统板书式教学的重要补充，但是由于传统多媒体教学无法反馈学生的学习效果，教师也无法借助这种方式了解教学方法的有效性，其在教学中的应用也因此受到了一定制约。在这种情况下，互动教学反馈系统应时而生，由于这一系统支持多种形式课堂互动，学生能够通过互动反馈系统将学习情况真实地反馈给老师，老师也能够快速了解课堂教学方法的实际效果，并籍此调整教学策略，从而提高学生的学习效率。因此，在单元整体教学中对互动反馈系统的应用进行研究有着十分重要的意义。

1互动反馈系统的概念

互动反馈系统是一个泊来概念，其英文全称为Interactive Response System。互动反馈系统最初在观众投票中应用较多，主要基于遥控器、接收器以及操作控制软件的一种应用技术，后来扩展到电子书包、个性化教学终端等各方面应用。教师和学生可以通过互动反馈系统进行课堂问题提问、练习测评、观点讨论、评价反馈等形式的课堂互动。近些年，随着以安卓、苹果为代表移动操作系统和手机、平板电脑为代表的智能移动终端的发展，互动反馈系统存储量、呈现形式、传输速度和操作便捷性等均有了质的飞跃，应用空间越来越大。

2互动反馈系统对教学的影响

（1）能够保持课堂的活跃度和学生的参与度。上课时使用互动反馈系统，学生们都有机会通过移动终端与老师进行互动，教师会实时接收每一个学生的反馈数据，并能清晰的了解哪些学生没有回答问题以及回答问题的质量如何，这种情形之下，学生在课堂的注意力、活跃度和参与度都会大幅提升。除此之外，互动反馈系统还为那些由于性格或习惯原因平时不爱回答问题的学生创造了参与课堂互动的机会，避免课堂资源长期被那些“学霸”或“爱出风头”的学生霸占。

（2）引导教师快速调整教学策略。传统的教学方式之下，教师一般不能很快地了解学生对某个单元的知识点和内容的学习情况，有时还会出现学生赶不上教学进度的问题。采用互动反馈系统教学，教师能够全面、快速的从系统中获得学生的反馈信息，以便对教学效果不佳的学习单元及时进行教学策略和内容的调整，从而使教学方法更贴合学生需求，教学内容的针对性更强，课堂效率更高。另外，互动反馈系统的匿名反馈既让“不懂装懂”的学生无处遁形，还能保全他们的“面子”，使教师掌握学生的个体学习情况，为教师了解学困生的实际情况进而确定提升计划提供依据。

（3）可以减轻了教师的工作负担。面对外部环境的压力，很多学校在尝试借助电子化测评来减轻教师的工作量。测评与反馈是互动反馈系统的关键功能，教师可以通过该系统进行电子测评，电子测评比纸质测评的信息量容载量要大，能够增加学生的训练量，同时测评结果也会被快速统计出来，将教师人工阅卷和统计的工作全部节省了下来。

（4）有利于教师队伍的综合发展与成长。作为一项新技术，互动反馈系统的应用首先需要教师熟悉掌握操作系统，这对于教师的专业能力提升是有一定帮助的；其次，应用该系统需要进行课堂互动设计，教学测评准备，移动端应用等多方面的研究，教学方式与方法的全面创新，对学校和教师自身而言，进行这些方面的研究对教师队伍的综合发展与成长大有裨益。

（5）有助于构建融洽的师生关系。站在师生关系的角度观察，互动反馈系统在应用中还承载着交流平台的功能。通过该平台，学生与教师之间的沟通障碍得以消除，学生可以自由地进行发言与表达。教师与学生的频繁沟通与接触会将师生关系拉得更近，进而使教师有机会更加深入的了解学生。特别是教师可以通过它对学困生的单元知识点掌握情况有所了解，从而制定出针对学困生教案内容。借助互动反馈系统平台可以使教师更好的带领和引导学生全面掌握各教学单元的知识点，同时在交流中加强相互信任与尊重。

3如何发挥互动反馈系统在单元整体教学中的调控作用

调控是指教师依据学生的学习情况对学科单元知识的授课内容与方式进行调整，从而使教学内容更具针对性的教学实践活动。在评价课堂效率时应当与学习活动的价值为标准，而不是以课堂纪律的好坏为标准。在高效的课堂里，学生的每一项活动都是有意义的。要达到这样的效果，教师必须要具备良好的课堂调控能力。使用互动反馈系统后，教师能够预先对知识点进行系统的梳理，统筹规划课堂教学步骤，在课堂上根据实际情况灵活调整，对授课步骤适时调控，使学生更为系统的了解知识点，进而使单元整体教学的优势能够充分发挥出来。互动系统的应用能够使教师准确追踪每一个学生对知识点的认知情况，并快速掌握教学效果与授课目标的偏差。通过互动系统的反馈数据，教师对学生的学习热情、喜好、领悟能力等情况都会有一定的了解，从而使课堂教学能够真正以学生需求为导向。有效发挥互动反馈系统在单元整体教学中的调控作用需要做好以下三点：

3.1灵活调控单元整体教学目标

教学目标就是教学方向，要求层次清晰、灵活机动并具有一定的扩展空间。单元整体目标就是所有单课时目标的集合，所以，将单元整体目标进行拆分就形成了每一项活动、每一堂课的分目标。以英语学科为例，确定单元目标时教师首先要清楚英语词汇语法、语言表达、学习方法、思维习惯、学习态度之间是如何相互作用的，然在再确定各个分目标并以此为依据设计课堂活动；同时，还要让学生了解课堂上每项活动的目标，使他们清楚自己应该掌握什么，并且明白怎样才能达到目标。在制定目标时要能够做到“随心所欲不逾矩”，即在不超出教材范围的条件下，保持一定的灵活性和机动性。单元整体教学要以提高学生的系统思维能力为目标且符合学生的学习习惯。备课时要进行单元整体统筹与前测分析，借助互动反馈系统开展前测分析，并通过数据反馈后调整目标，力争达到既与学生紧密结合又紧贴教学大纲要求的效果。

3.2实时调控单元教学内容和节奏

多个层次的内容有序整合在一起就构成了课堂的教学内容。课堂教學本质就是教师通过特定的方式将自己的信息转换到学生的大脑之中，而这个转换过程需要达成每个节点的既定目标方可实现。仍以英语教学为例，由于英语的知识点分散在不同的篇章、段落以及语句之中，所以在教学环节教师必须能够驾驭这些知识点，并统筹规划每个节点的教学内容。教师不单单是要将某种语句结构教给学生，更重要的是要让学生能够举一反三，灵活掌握该项表达技巧。确定教学核心内容之后，每一项课堂活动都要围绕核心内容进行，在授课环节，教师要时刻注意学生对知识点的接受效果，若出现偏差应当立即进行调整。有位教师曾经分享过他的教学经历：在某次英语听力课程测评中，互动反馈系统回传信息显示6位同学回答错误，而这些出错的学生仅有2名学困生，此时，他并没有急于开展下一章节的听力测评，而是又将测评内容回放了一遍，并指出几个关键词语，结果学生再次提交的答案显示全部正确。事实表明，实时的调控使教学目标得以实现。

3.3合理分配课堂时间

每堂课只有寥寥几十分钟的时间，倘若依据讲课内容平均分配课堂时间，学生就会对讲课内容形成一个泛泛的认知，无法有效掌握重点和难点。因此，教师在讲课时间分配上要有所侧重，将时间资源向重点和难点倾斜。教师能够通过互动反馈系统测评功能监测到学生的实际学习效果，测评结果不理想的部分自然就是重点和难点，此时将更多的课堂时间应用到学习效果较差的内容上，可以使课堂教学的效率更高。此外，依据互动反馈系统测评的结果教师还可以了解学生的学习态度、心理特征，从而决定是否投入一些时间用在引导学生调整学习方法和学习情绪上。

4互动反馈系统在单元整体教学中的反馈作用

了解学生的学习效果，仅仅依靠一些碎片化的数据是远远不够的；对学生的全面了解，需要全面、准确、系统的数据支撑。互动反馈系统拥有强大的报表功能，集体成绩统计报表、个人历史成绩报表、答题明细报表、出勤记录表、成绩排名表等报表为教学追踪提供了极大的便利。学习轨迹、成绩结果的统计分析所反馈的信息是教师教学质量和学生学习效果的有效依据。发挥互动反馈系统在单元整体教学中的反馈效用要从两个方面入手：

4.1依据反馈结果主动寻找教学不足

在考试测评前，教师可以用互动反馈系统设置答题按点。测试开始后，学生通过答题终端设备进行答题，互动反馈系统会实时记录学生的答题情况，考试结束后该系统会自动生产考试结果。教师根据系统后台的数据报表可以对测评成绩有一个全面的了解，再通过历史数据的横向与纵向比对，又可以追踪到班级总体变化趋势与个人的成绩变化。利用互动系统的反馈功能，教师可以查找到班级共性问题与个人的知识薄弱点，以便于有针对性的开展教学研究活动。

4.2通过反馈功能进行互动测试

在互动反馈系统应用案例中曾经有过这样一件案例：几次英语考试后，教师发现学生在阅读理解上失分最多，因而得出学生阅读能力不足的结论。教师利用互动反馈系统筛选出了出错类型最多的是段落大意概括的题型后，又对学生的出错原因进行了调查和分析，并进行了专门的讲解，同时特意准备了大量的同类型测试题进行了测试。经过数次“测试检验→错题反馈→问题讲解→再测试”之后，通过互动反馈系统的检测结果，教师发现大部分学生在经过反复的讲解和练习之后已经掌握了该题型的答题技巧。互动反馈系统所提供的实时数据信息使教学“输出→接受→反馈→调控”过程变得更快、更准，这种高效的互动教学方式大大提高了课堂的教学效果。

5互动反馈系统教学对教师的要求

打造高效教学课堂需要先进的技术应用，更要求教师在教学上能够进行持续的教学优化与改善。笔者认为达到这样的要求教师至少要做到以下两点：

5.1善于总结与分享

要改善教学质量，教师应养成在课后善于总结和分享的习惯。课后积极进行课堂设计的优缺点总结，同时通过沟通交流确定今后教学的改善方向，从而提高课堂的教学效果。这些总结材料也是非常好的教学实践成果。在教师队伍中，很多人需要分享成功教学的实践经验，此时，将个人的教学总结、教学课件等内容信息通过信息共享平台分享出去供大家相互学习、相互借鉴，对教师团队的整体教学效果的提升也会有所帮助。

5.2善于主动学习

教师的每一堂课都是有课标要求的，运用互动技术进行教学更应进行系统化的教学设计。在教学中，很多知识点之间既存在着内部的联系，也存在外部的关联，教师只有通过主动学习才能挖掘出知识点间的关联性，从而制作出高质量的教学课件，以带领学生由浅入深获取新知识。

参考文献

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