如何提高学生写作能力探究

罗燕

摘 要 作文教学是中学的一个重要领域，如何提高中学生的写作能力是教育教学实践活动中的一个重要话题。因而，广大中学语文教师，应从思想上和行动上去认识作文在语文教学中的重要性，真正改变教育观念，改进教学方法，采取多元化作文评价，激发学生作文兴趣，真正对学生的作文练习起到模范向导作用，培养学生的写作兴趣，提高写作能力。

关键词 语文教学 作文能力

作文教学不仅是语文教学中的一个重要环节，占据着语文学科的“半壁江山”；而且还要求学生要有相当多的知识、灵活的头脑、敏锐的眼光、丰富的感情等，缺少了这些条件，是不会也不能写出像样的、好的文章来的。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”

1要鼓励学生克服畏難情绪，从而增强他们学好作文的信心和勇气

生活中往往是学生一提起作文就头疼，视写作文为苦差事，无论是怎样抓耳挠腮，也写不出像样的文章来，因此普遍存在害怕写作的心理状态，产生了作文难学的思想，影响了对作文学习的积极性。实际来讲，作文与说话一样，并不存在着难学与易学的区分，只不过是训练的时间不同而已。作文与说话相比较，说话学生已经学习了十几年，同说话比起来写的训练时间是少得多了，因此，有些同学感到难一些，这并不奇怪。但同时也要看到，虽然才练了几十篇、百十来篇作文，可有的同学还是能写出比较好的文章来的，这就说明了作文并不难学的道理。另外，作文同口语相比较，还有许多的长处。口头语言说完了，不能改，不能擦，而作文却可以一字一句、一层一段地去写，可以一遍一篇地去改，直到自己满意为止。这样看来，作文比说话还是要容易学习，所以，不应该把作文看成是“拦路虎”，要有信心去学好它。这番道理，我想作为教师应是人人皆知的。那么，这就需要我们教师在日常的学习中去向学生讲述，去根除学生对学写作文的恐惧心理和畏难情绪，鼓励他们增强信心，使之进一步明确学好作文的目的、作用，增加学习好作文的勇气。

2要努力提高学生对写作学习的浓厚兴趣，进一步培养他们写作的情感

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”是的，兴趣也是写作最好的内驱力，是学生获取知识的一种自觉动机，更是提高学生写作水平的重要途径。我认为，对学生写作兴趣的培养，不妨从这几个方面去进行。

2.1爱护学生想说想写、敢说敢写的热情，保护他们写作的冲动和愿望

尤其在对学生习作的态度上，要以激励为主，要给予积极的、向上的、含有鼓励性的评价，发现他们作文中的闪光点加以肯定，使之看到前程、希望、曙光，从而提高写作的兴趣，写出像样的文章来。

2.2通过具有示范性的实例给学生树立起一个效仿的目标，坚持在兴趣培养上下工夫，这也是鼓舞和推动学生创作的内在动力

“榜样的力量是无穷的。”作为学生来讲，模仿他人的优点长处，是他们的天性之所在，特别是身边的人和事，对他们的吸引力更强更大。

2.3要注重对社会的实践观察，从中激起学习写作的兴趣

写作的过程，同时也是一个认识世界、认识自我的过程，因此只有关注现实、生活、人生感受、态度、看法，才能表达自己的真情实感，才会让人觉得其中趣味无穷。文学源于生活，会让人悟出新意，有了感觉，有了思想，就会有兴趣，就会写出好的作品来。所以说，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。

3要加强学生基础知识和基本技能的培养训练，为写好作文创造条件

写作文要做到“会言”并且不“言他人所言”，这就要有点功底，要有相当坚实的基础。不识字或识字太少，不能写作文，词汇贫乏或语法不通，也不能写好作文，一个词语积累极少、不辨词义、不通语法的人，想写好作文，只能是一种奢望。遗憾的是，目前我们有些学生还没有认识到这个问题的重要性，因而也就没有加强学习基础知识的决心，没有加强训练基本技能的勇气。现在，学生当中认真学习基础知识苦练基本技能的习惯还远远没有养成，这就要求我们要注重对学生“双基”能力的培养，彻底改造那种不好好学习语言文字、不精读细读别人文章、不认真思考问题等坏习惯，使学生在掌握字词、读懂弄通文章要旨、苦练基本功上下工夫，为写好作文打下基础。当然，“冰冻三尺，非一日之寒”。“双基”能力的培养，并不是一朝一夕的事情，是非要下一番苦功才能完成的。作为教者，一定要教育学生在平时学习中，就要注重词汇的积累，注重情境的感悟，注重内容的理解，并养成“不动笔墨不读书”的好习惯，只有这样时时刻刻地去勤学苦练，才会学到东西，才能写好作文。从目前学生的实际情况来看，作文好的学生，其语文各方面的能力也都比较强，因而才能写出好的作文来，理固宜然。

4要教育学生，只有勤学苦练，才能使作文的水平不断地得到提高

勤学，就是要多看书，勤学习，善思考。多阅读一些优秀的文章和作品，多借鉴一些写作的技巧，多吸取别人的经验教训，为自己所用。学的东西多了，运用得活了，就会完全变成自己写文章的本领了，“读书破万卷，下笔如有神”讲的就是这个道理。读书要认真，不能“走马观花”，不能只对故事情节感兴趣。这样的话，是不会有成效的。苦练，就是勤写，多练，反复实践。任何事情，要达到熟练的程度，就必须经过千锤百炼。在前边我们已谈过写与说的关系，说明了长期性的训练一定会有较大的收获的。给学生规定各种形式的练习，就是从“生”到“熟”的必要阶段。练习的方法是多种多样的，除照例写一些文题作文外，还应要求学生多写一些片断练习，可先写一些简单的，再写复杂的，逐渐提高。反复练习，贵在坚持，只要日积月累坚持不懈地训练下去，必会有所收获，有所提高。有很多学生就是这样，长期坚持了训练，才使自己的作文水平有了长足的进步。

5要使学生深入生活，用心观察，这是写好作文的正确途径

深入生活，用心观察，就是要求学生去感受生活，反映生活。有许多感人的或蕴含着深刻哲理的好文章，都是在作者对某人、物或事有深切感受的情况下写出来的。生活是写作的源泉，离开了生活，写作就是无源之水，无本之木。因此，要求教师要有意地引导学生开展好各种有意义的活动，为学生提供创设挖掘写作题材的条件。实践证明，学生对事物感受的深浅程度不一，这是作文水平高低不同的一个因素。加强作文教学，对增强学生的思维能力、提高文字语言功夫等都是极其必要的，而且势在必行。愿我们人人都来重视作文教学，加强作文教学，使学生都能学会写作文，学好写作文，真正成为社会的有用之材，这是我们的期望。

参考文献

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