谈高中英语教学中如何实现阅读和写作一体化教学

刘国方

【摘 要】现阶段，随着社会的发展，现代化建设的发展也越来越迅速。高中是学生学习英语的关键时期，其中最重要的学习内容是阅读和写作。但是，现阶段的高中英语教学存在阅读和写作分离的现象，导致一些高中生的英语阅读和写作水平不高。在高中英语教学中，要积极开展阅读与写作一体化教学，给学生创设良好的英语教学环境，增加学生的阅读量，提高学生的阅读和写作能力。

【关键词】高中英语教学；阅读和写作；一体化教学

阅读与写作是高中英语教学中最为重要的组成部分，虽然部分高中生已经掌握了英语的阅读与写作技巧，但是两者之间都是独立存在的，不能将两者融合在一起。在高中英语教学过程中运用阅读和写作一体化的教学方式，能够帮助学生将阅读与写作有机的结合在一起，不仅能够提高学生的阅读能力，而且还能够提高学生的写作能力，从而提升学生的英语素养与英语成绩。

一、高中英语教学中阅读与写作一体化的现状分析

一体化的教学方法是一种新型的复合教学方法。运用该教学方法时教师要注意引导学生掌握基本的语言知识和基本技能，有效结合传统讲授法、表演法、讨论法、提问法以及多媒体教学法。目前，高中英语阅读与写作一体化教学的现状如下：第一，初中升高中时，英语科目的考核方式存在一些不足和弊端。为提高高中生的入学率，教育部门降低了英语试卷的难度，导致试卷的区分度太小，仅仅只看学生的考试成绩无法很好地区分学生之间的差别，更无法甄别学生之间英语水平的差异。除此之外，在应试教育的影响下，教师为了提高学生的学习成绩，在短时间内要求学生做大量的习题，这一做法虽然在短期内提高了学生的学习成绩，但是并未从根本上提高学生的阅读和写作能力，而且导致初中生升入高中后在阅读和写作方面经常出现一些显而易见的错误。第二，高中英语阅读与写作的教材比较缺乏，无法滿足学生在学习过程中的需求。要想提高高中生的阅读和写作能力，首先要给学生提供科学合理的教材。但是，在应试教育的影响下，一些高中在购买英语学习教材时，只关注哪些教材可以提高学生的学习成绩，而忽视对高中生英语阅读与写作能力的培养，这在一定程度上阻碍了学生的全面发展。

二、高中英语教学运用阅读和写作一体化教学的相关探讨

（一）提高对英语阅读与写作教学的重视度

英语作为世界上通用的语言之一，也是现代化社会与世界接轨的重要语言，是高中教学重要的组成部分。现阶段，由于传统的高中英语教学过于枯燥、乏味，老师只一味的采取“填鸭式”的教学方式，来机械的传授学生英语的理论知识，严重的降低了学生对英语的学习兴趣。在英语教学过程中阅读与写作有着密不可分的关系，两者之间只有相辅相成，才能够提高学生的阅读能力与写作能力。教师在高中英语教学过程中运用阅读和写作一体化教学时，应认真的筛选教材中的阅读资源，根据高中学生的心理特点与阅读能力，选择最适合本班学生的阅读教材。因此，教师应根据教材中的知识内容，选择与之内涵相近的课外阅读材料，不仅能够提高学生的阅读能力，积累更多的写作素材，而且还能够拓宽学生的阅读知识面。

（二）重视高中英语阅读与写作知识领悟能力

在新课程改革环境下，高中英语阅读与写作教学中运用阅读和写作一体化教学是我国高中英语教学未来发展的必然趋势。想要提高学生的阅读水平与写作水平，就需要教师进行科学正确的指导，让学生掌握阅读与写作的技巧，在阅读过程中真正的理解文章的内涵，了解文章背后所蕴含的寓意，教师在为学生选择阅读材料时，需要注意要结合学生的实际情况，如果选择对于学生来说难度较大的阅读材料，那么则会打击学生学习的自信心，导致学生对阅读失去了学习兴趣，但如果选择较为简单的阅读材料，则无法挖掘学生的潜力，达不到预期的效果。因此，应选择难度适中的阅读材料来提高学生学习的自信心，培养学生的英语阅读与写作知识领悟能力。

（三）进行英语写作的仿写

在高中英语教学材料中，有诸多优势的、高质量的英语文章，教师在为学生讲解完这些文章之后，应让学生在阅读后采取仿写的形式，来提高学生的写作能力。学生在写作过程中，能够将自己通过阅读而积累的词汇、知识与素材应用到写作当中，不仅提高了学生的写作能力，而且还能够巩固了学生英语词句知识。对于没有掌握仿写技巧的学生，教师应进行科学合理的指导，采取循序渐进的方式让学生首先掌握仿写的具体方式。学生通过不断的仿写训练，来探索仿写的技巧，形成自己独特的写作方式。待学生仿写完成之后，教师应对学生所写的文章进行认真的批改，指导学生文章的问题所在以及如何进行修改，或者采取互阅方式来让学生自己发现文章的问题所在。这种阅读和写作一体化教学方式不仅能够让学生在仿写过程中领会写作的要领，而且还能够提高学生的阅读能力与写作能力，让学生真正的体会到英语这一学科的魅力所在。

三、结语

综上所述，阅读与写作相辅相成，不可分割。阅读是学生获取信息最关键的步骤，写作是量化阅读，凸显阅读价值的最终环节。阅读与写作是鱼与水、源与流的关系。高中阶段是学生积累知识、提升写作水平的关键时期，重视读与写，实现读与写的结合十分重要。在高中英语教学中，教师要正确认识读写结合，并不断优化教学实践，实现读与写的充分结合，提高课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]雷春华.论第二语言写作策略与阅读策略及两者的共通性[J].海外英语，2015（23）

[2]朱丹.高校英语读写一体化教学模式探究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2015（05）