红色文化资源育人价值和功能实现的好途径：红色文化教育

摘要：红色文化教育是实现红色文化资源育人价值和功能的好途径，开展红色文化教育必须把握红色文化教育的内涵与特点，创新红色文化教育的方法、形式、途径与路径，以学校教育为主，辅以家庭教育和社会教育。

关键词：文化资源；文化教育；价值功能

红色文化资源是进行文化教育的重要资源，具有感染性强、教育作用显著的特点。利用红色文化资源，开展红色文化教育，不仅可以让人们了解革命、了解历史，而且能够坚定人们的理想信念，增强民族凝聚力，还可以使人们的灵魂得到净化，思想达到统一，实现红色文化资源育人的价值和功能。

一、红色文化教育的内涵与特点

（一）红色文化教育的内涵

红色文化教育主要是指教育主体以中国共产党诞生以后领导人民在革命、战争、建设和改革实践中为党、国家和人民建树丰功伟绩所形成的先进人物、事迹、纪念物、标志物为载体，以其所承载的革命历史、先进事迹和革命精神为内涵，有计划、有目的、有组织的对教育客体进行的理想信念教育、爱国主义情感教育、艰苦奋斗精神教育、开拓创新精神教育、集体主义精神教育。

（二）紅色文化教育的特点

1.对象全民化。红色文化教育的对象包括公民、学生、党员干部、军人以及其他各类有教育需求的人群。红色文化教育不设门槛，没有过多的知识水平、年龄身份等的限制，红色文化教育就是一种向着中国人、为了中国人、造就中国人的德性教化。

2.形式多样化。红色文化资源作具有物质的、信息的、精神的等多种存在形式。在运用不同形态的红色文化资源进行红色文化教育时，可以采取不同的教育形式。对于物质类红色文化教育，可以与革命历史博物馆、纪念馆等加强合作，建立革命传统教育基地和专业实习、见习以及社会实践基地；对于信息类红色文化教育，可以通过开发红色教育专题网站、推广红色微博微信等形式进行红色文化教育；对于精神类红色文化教育，可以设立专门红色文化研究机构、开设红与色文化专栏、举行红色文化主题论坛与讲座等形式来深入推进红色文化育人工作。

3.内容丰富化。红色文化教育的内容极为丰富，既包括近现代中华民族争取独立的英雄史、共产党人争取革命胜利的奋斗史，也包括蕴含其中的革命精神和革命道德传统，其核心内容涉及共产主义的理想信念、为人民服务的革命宗旨、艰苦奋斗的革命精神和实事求是的科学态度等。

二、红色文化教育的方法与形式

（一）红色文化教育的方法

1.继承与创新相结合。进行新时代的红色教育必须面向新时代的特点，不能止步于传统的红色文化教育，开拓和创新红色文化教育，开拓红色文化资源的最优化利用，掌握新时代对于红色文化的内在需求，从而进行红色文化教育。在现代红色文化的发展上应该着重注意挖掘具有新时代的文化特点的红色文化，继承与创新是指新时代红色文化教育内容上应传承红色文化的精神实质并开拓创新汲取新的优秀文化。具体来讲，就是既要坚持红色文化历史赋予的内容，又要结合当前的实际要求不断发展红色文化的内涵。

2.传统与现代结合。传统与现代结合就是传统教育与现代网络教育相结合。

传统红色文化教育，在方式上，主要采取学校教育的模式，在学校教育中又主要以书本教育为主。在传媒方式上主要是通过电视、报纸与广播这三大传统传媒传播方式。随着社会的进一步发展，传统红色文化教育方式和传媒方式已经不能满足经济的快速发展。要充分利用现代的网络媒体，使不同层次群体通过网络在学校、在家中都能查阅各种红色文化资料信息，使教育对象在寓教于乐中受到教育，激励斗志，从而增强红色文化教育的实效性。

3.理论与实际结合。理论与实际结合就是把红色文化知识教育与人民群众的现实生活联系起来，让人民群众去体验、去实践，转变人民群众对红色文化教育的态度，增加对红色文化的认同感，提高红色文化教育的效果。在新时代背景下红色文化教育，必须与人民群众的思想实际相结合，贴近人民群众的生活实际，深入群众，了解群众的所思所需，服务于民；必须与解决人们生活中的实际问题相结合，把对人民群众物质利益的关心纳入到红色文化教育中来。

（二）红色文化教育的形式

1.文化引导。一是引导受教育者提高思想认识。引导教育对象认识红色文化对于提高人们的文化修养和道德素质、规范人们的思想行为；巩固我党在意识形态领域的主导地位具有不可替代的作用，对于增强民族凝聚力和向心力，提升国家文化软实力，培育文化自信和社会主义核心价值观具有十分重要的意义。其次，引导受教育者自觉抵御封建文化的糟粕和西方文化的腐朽成分。目前，由于受各种非主流文化的影响，商品拜物教思想导致的拜金主义、官本位思想导致的权力异化以及功利思想导致的急功近利主义盛行，要消除这些不良的现象，就必须对人们进行以红色文化为主要内容的教育引导，让人们从思想上逐步摆脱这种金钱至上、权利至上的利己思想，树立一种努力进取、服务社会的积极健康的思想。

2.文化创新。要实现红色文化资源的育人价值和功能，离不开文化创新。首先，要加强红色文化的系统性研究，根据现实要求，创新红色文化资源的内在价值和运用形式，推出更多适应时代需要的集思想性、艺术性和观赏性相统一的红色文化产品，满足人们的精神文化需要。其次，要把红色文化同新的历史条件和时代精神相结合，将新时期涌现的新人新事纳入红色文化资源体系。将反映农村改革历程的“小岗精神”、反映城市改革历程的“张家港精神”，反映中国人民不畏强手、敢于拼博的“女排精神”、反映人民群众同自然灾害作斗争的“抗洪救灾精神”和“抗击非典精神”等纳入新时期红色文化资源的重要内容。

3.文化渗透。实现红色文化资源的内在价值、拓展其育人价值和功能，离不开文化渗透。首先，要将红色文化教育渗透到社会生活的方方面面。既要对社会主流文化弘扬，也要对校园文化、企业文化、社区文化、村镇文化、军营文化、家庭文化等亚文化的发展方向进行引导。其次，要将红色文化渗透于学校教育教学活动之中。要把红色教育渗透到各学科课堂教学中去；开展系列红色校园文化活动、红色社会实践活动、红色主题讲座等活动。

三、红色文化教育的途径与路径

（一）红色文化教育的途径

1.课堂教学。首先要将红色文化教育列人各级各类学校思想政治课的重要内容，以红色文化资源所蕴含的先进政治观点、科学思想观念、高尚道德品格、严明法纪意识、健康审美情趣教育学生，增强思想政治教育的针对性、实效性和灵活性。其次，要根据学生思想成长的规律和特点，采用喜闻乐见、生动活泼的方式进行教育教学，增强课堂教学的吸引力和感染力。再次，将红色文化资源融入课程教材建设。各级各类学校应组织专家团队，精心设计，编写一批富有地方特色的优质红色文化资源教材、案例集、讲义以及教学参考书等，为红色文化资源的教育教学提供有力支撑。

2.红色旅游。首先要创新红色旅游模式，将传统式的观光旅游模式为体验式旅游模式。将每个红色旅游地确定一个主题理念，通过这个主题策划一系列旅游项目，利用环境烘托、情景再现、娱乐教育等方式体验到红色旅游的乐趣，给旅游者不同的红色精神感受。其次，创新红色旅游产品。旅游产品是游客对体验参与过的旅游活动的纪念与会议，所以红色旅游产品应当是真正具有当地特色，富有一定红色文化内涵的旅游纪念品，可以让旅游体验者自己参与制作旅游纪念品，使得游客离开红色遗址后堵物思情，会想到当时的红色旅游体验与红色精神。

3.媒体传播。首先，要继续发挥传统媒体的主导性地位与作用。传统媒体报刊、广播、电视等在传播主流价值和主流声音等方面，仍然具有独特的优势。传统媒体要充分利用自己的优势，在议程设置、节目安排、舆论引导等方面发挥关键性的作用。要善于运用报道、评论、访谈、广告等形式，安排专题节目、栏目和版面，认真履行把关人的职责，准确、合理地进行议程设置，不断积累、扩大舆论影响力。其次，要发挥现代传媒的作用。充分发挥红色文化网络、利用文字、图片、音频、视频、直播、论坛、博客、播客、手机报、手机电视、移动电视等多种传播手段进行红色文化的传播，推动红色文化教育健康发展。

（二）红色文化教育的路径

1.学校教育路径。（1）推进红色文化进校园。一是要科学编制学校红色文化教育发展规划，将红色文化教育纳入学校发展总体规划，纳入学校文化建设发展规划，纳入学校思想政治教育发展规划。制定规划实施保障措施，组建学校推进红色文化教育专门机构，加强对红色文化教育的组织领导。二是要建设良好的校园红色文化环境。要高起点策划和安排红色文化校园布局，把红色文化融入到校园景观中，在教室、走廊、宣传栏等醒目的地方张挂大量具有革命色彩的格言警句，悬挂了老一辈无产阶级革命家、军事家的肖像，使之成为校园红色文化的传播媒介。要加强校园物质文化建设，建设凸显校园红色文化的硬件设施，真正实现红色文化教育的目的。三是开展各种形式的红色文化活动。可以举办红色文艺活动，红色文化专题讲座或报告会，开展各种比赛活动。学校可以组织红色经典歌曲大赛、红色经典知识竞赛、红色文化演讲比赛、红色论文竞赛等活动。（2）推进红色文化进教材。一是各级各类学校要结合本地红色文化资源情况制订红色教育校本教材，把它作为德育和思想政治教育的课程资源。编写红色教育校本教材需要明确中小学及大学各阶段的红色文化教育目标。二是积极探索新方式来丰富红色教材的内容，充分利用红色书籍、报刊、影片或红色图片的辅助素材插入到教材之中，来增强红色文化教材的新颖性、趣味性和真实性。（3）推进红色文化进课堂。一是在教学内容上，要从学生的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，多采用通俗易懂的语言，多列举红色文化中的典型事例，多用喜闻乐见的方式，加强红色文化的吸引力和感召力。二是在教学手段上，教师应合理利用教学工具即多媒体，有效利用图片、音频、视频等，能够直观、生动地展示教学内容，吸引学生的注意，调动学生的学习兴趣。三是在教学方法上，教师应该根据实际情况采取三类教学方法：以语言、文字为媒介的教学方法主要有讲授式、案例式、讨论式；以音乐影像、实物为媒介的教学方法有音像式、展示式、演出式等；以受教育者的活动为媒介的教学方法包括参与式、体验式、研究式等。

2、社会教育路径（1）拓展红色文化教育渠道。要根据时代发展的模式和特点，努力探索红色文化教育的新渠道。比如：开发模拟以红色文化重大历史事件为背景的数字化网络资源；公共交通工具车载电视传播红色文化，开启红色微博、红色微信和党员学习微平台等手机终端的红色文化平臺，编排红色广场舞曲目及舞蹈，拍摄红色英雄事迹纪录片等形式，让广大群众知晓更多的红色文化历史，掌握红色文化的发展规律。（2）坚持与群众的生活实践相联系。必须将红色文化融入人们生活中并渗透在工作实践的多个角落，确保红色文化真正深入群众、深入民心。要用鲜活的事例，生动的材料，通过纪念、瞻仰、慰问、走访、座谈、网络媒体、影视传媒、红色旅游等丰富多元的形式，提高公众学习红色文化的积极性和自觉性。（3）营造崇尚“红色文化”的社会环境。优化社会政治环境，统一政治认识，制定刚性政策法规，为红色文化教育提供制度保障；优化社会经济环境，加大人力、财力、物力的投入，为红色文化教育提供经济支持；优化社会文化及传媒环境，为红色文化教育创造良好的文化氛围和正确的舆论导向；优化单位环境和社区环境，为红色文化教育提供有利的社会条件；加强红色文化资源的保护与开发，为红色文化教育提供实践场所；加强党风廉政建设和社会风气引导，为红色文化教育提供良好的社会氛围。

3.家庭教育路径（1）家长要提高红色文化素养。家长要有红色文化的相关知识理论储备，有认知、传承和传授红色文化和红色精神的能力，只有家长具备了充分的红色文化理论储备，才能更好的向子女阐释红色文化的相关内容。（2）家长要掌握一定方式方法。家长在向孩子传递红色文化内容时，要灵活运用各类科学手段，密切结合孩子身心发展规律并根据孩子在不同年龄段上的身心发展特点，循序渐进地向孩子传输红色文化知识，正确处理好红色文化内容在孩子思想品德形成过程中的内化与外化关系，发挥家庭教育在红色文化教育功能实现中的有效性。（3）家长要做好榜样示范作用。家长不仅要做红色理论、红色文化与红色精神的传道者，还要做红色理论、红色文化与红色精神的信仰者，充分发挥家长在红色文化教育功能实现中的榜样示范作用。

总之，开展红色文化教育既要继承和发扬长期行之有效的好经验和好做法，又要紧跟时代前进的步伐，在内容、形式、方法、手段、路径等方面探索创新，实现红色文化资源育人价值和功能。

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作者简介：羊守森（1962 —） ，男，汉族，河南省汝南县人， 政治学硕士，黄淮学院马克思主义学院教授，主要红色文化研究。