小学数学教育中帮助学生消除学习障碍的途径

刘珊

摘要：不同的学生由于个人天赋的不同，学习能力有强有弱，而数学学科作为小学基础教育阶段的重要学科，其存在的教学意义重大，教学效果的高效与否直接影响到学生的思维发展。如何鉴于学生的性格因素及学习能力，在教学过程中帮助其克服学习数学知识的阻碍，是提高教学效果的关键。一般而言，以学生的角度思考其在小学数学学科学习过程中存在的问题，是为其合理改进教学方法以消除学习障碍的关键。本文将结合小学数学学科教学实践，探析如何帮助学生克服学习障碍以提高教学效果。

关键词：小学数学；学习障碍；教学方法

数学学科当中的知识内容抽象性强、理论性高，处于小学阶段的学生们，在学习数学知识的过程中或许会面临许多阻碍，能否针对其特点帮助其巩固基础知识，提升学生的学习兴趣并为其树立学习数学知识的自信，是能否帮助其克服学习障碍的关键。在教学过程中，教师要善于营造和谐愉悦的教学氛围，以帮助学生以积极活跃的心态参与课堂教学之中。以下将结合小学数学学科教学实践，探析帮助学生克服学习障碍的方法。

一、小学数学教育中学生存在学习障碍的主要表现

在小学数学学科教学过程当中，存在一部分较为特殊的学生，这类学生虽然在学习过程中拥有较为浓厚的学习兴趣，也愿意花费时间学习数学知识，但苦于接受能力过于薄弱，这些学生对于数学知识的理解过于片面，难以巧妙的利用数学知识解决实际问题。长此以往，学生们的耐心将逐渐随着课程内容的深入而消磨殆尽，如何幫助学生们克服数学知识探究中的学习障碍，是培养学生数学知识应用能力，强化学生数学知识思维意识所需考虑的教学难点。一般而言，小学数学教育中学生存在学习障碍的主要表现，不仅在于缺乏正确的学习方法，更在于尚未养成良好的学习习惯，部分学生更因数学知识基础的薄弱而畏惧数学学习，从而难以掌握基本的数学知识探究方法与相应的思维能力。能否帮助学生克服学习障碍以提升其学习兴趣，已经成为提升小学数学学科教学效果的关键。

二、加强师生沟通有助于从心理上帮助学生克服学习障碍

因数学知识抽象性强、思维度深，不少基础知识较为薄弱的学生，容易在课程探究中产生较为严重的心理负担，害怕因对数学知识的不理解而受到教师的批评指责，从此陷入学习误区，在不自信的状态下耽误学习效果的提升。一般而言，小学阶段的数学知识较为基础，只要教师对学生悉心辅导，针对学生在数学知识理解中的薄弱之处加以指点，能够较为有效的促进其数学知识理解能力的提高。而学生心理上存在的学习障碍，是影响其学习效果有效提升的重要因素。学生在数学学科学习过程中对某部分知识内容理解不足，纯属正常现象，而教师要善于消除学生们的心理负担，以让学生能够以饱满的精神状态参与到课堂学习之中。在教学过程中，教师要善于针对学生们的能力特点对其进行有效沟通，以拉近教师与学生的距离，及时对学生展开有效的教学辅导，以促进其知识掌握能力的提高。就以“估算”这个小学数学教学内容而言，针对实际问题的不同，所采用的估算方法也不尽相同，而许多学生对此内容或许会存在诸多疑惑，但教师在教学过程中经常与学生积极交谈，帮助其消除学习过程中的心理负担，能够引导学生积极反馈学习过程中存在的问题，从而逐渐帮助其消除学习障碍。

三、改进教学方法引导学生巩固能力基础

（一）应用分层教学帮助学生克服数学知识学习中的畏难情绪

学生们的接受能力各有不同，而在传统的小学数学教学过程之中，教师往往不能针对学生们的特点应用教学方法，以至于部分基础知识过于薄弱的学生，难以在教学过程中提升学习能力，从而逐渐产生畏难情绪，进而演化为学习障碍。将分层教学的方法应用于小学数学教学过程之中，能够有效基于学生的能力特征帮助其掌握学科知识，从而逐渐引导其消除畏难情绪。例如许多知识基础较为薄弱的学生容易将简单的数学概念相互混淆，而教师针对其特点以难度较低的问题引导其进行思考，能够有效的巩固其基础知识。而针对基础知识较为扎实的学生，教师则需结合实际问题检验其灵活应用知识的水准，确保每位学生学有所成。

（二）多元化教学中简化知识内容

帮助学生消除学习障碍的关键在于引导学生掌握学习的方法与技巧，为在小学数学教学中帮助学生更为轻松的理解知识内容，教师需要结合多元化的教学方法简化知识内容，从而增长学生的知识理解水平。例如为帮助学生理解“平行四边形”与“正方形”、“长方形”的关系，教师可以利用多媒体设备演示四边形变化的动态过程，或者引导学生在动手实践中理解各类四边形的转化关系，从而帮助其消除学习过程中可能面临的阻碍。

总结

为确保小学数学学科教学质量的提升，教师需要对影响学生学习效果的干扰因素进行分析，以帮助其消除在学习过程中可能面临的阻碍，并采取明确可行的教学方法促进学生知识理解能力的提升。

参考文献：

[1]刘忠凯：《小学数学学习障碍的教学策略研究》，学术期刊 《科技资讯》 2016年28期

[2]张兴武： 《小学数学课堂教学方法的改进》， 学术期刊 《中国文房四宝》 2014年4期

[3]段秀英：《试谈小学数学教育中的美育问题》，学术期刊 《读与写（上，下旬）》 2015年21期