微课在高中地理教学中应用研究

曾丽珊

摘要：随着科技的迅猛发展，互联网已经渗透到了学生学习与生活的各个方面，移动通信手持设备的不断换代和智能化，微时代已经悄然到来。在这样的趋势下，广大教师应该顺应时代发展，与时俱进，把新的教学方法带进课堂用以提高学生的综合学习能力。笔者就微课在教学课堂中的应用展开深入浅出地探讨，希望对高中地理课堂教学质量提升有所裨益。

关键词：高中地理；微课；应用

微课最早起源于美国，国内则是广东省佛山市教育信息中心主任胡铁生在2011年推出，原本45分钟一节的网上公开课，被浓缩成5至8分钟，砍去冗长的前奏后奏，仅保留课堂难点热点内容，短短1个月时间内，就有老师上传"微课"作品1621份，点击率就已突破5万人次。从此，”微课”模式在正式进入课堂。笔者在阅读了众多文献后总结认为：微课是微课程的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对地理教学中某个知识点而设计开发的一种长达5～10分钟的新型网络课程资源。完整的微课为“4+1”模式，即以微视频为主题，还包括微教案、微课件、微习题、微反思。通过视频形式能帮助学生理解重点和难点知识，打破传统讲授式教学方法，有效拓展传统课堂学习，因此将微课引入高中地理教学能进一步促进教学效果提升。

一、微课在高中地理新课导入中应用

在高中地理教学中应用微课是集PPT、视频、flash等多种教学工具于一体，所以在设计、录制、应用时应充分发挥多媒体教学工具显著优势。地理学科涉及范围广泛，不仅涉及时间概念，还涉及空间理论，教师在借助微课教学的过程中，就应该善于借助教学道具，模拟教学情境，方便学生理解和掌握。例如，在学习《地球的运动》时，为了使学生掌握地球自转和公转两种运动，教师可以借助地球仪进行模拟，同时也可以制作微视频，通过微视频模拟地球自转和公转的场景，使学生进一步理解晨线、昏线等知识。当然，在学习锋前锋后的判断时，教师可用冷水和热水来模拟冷暖气流形成的锋，进一步借助动画来模拟，学生掌握知识的过程就会简单很多。教师利用教材，开发教学道具演示，一方面有利于师生情感的促进，另一方面也有利于教学目标的实现，使教学过程事半功倍。

二、微课在高中地理课堂教学中应用

在高中地理授课中，在新课导入、知识讲解、习题、知识总结等不同环节都可应用微课。教师可以再课堂导入过程中可以将能调动学生学习积极性的地理知识录制成视频，或者将全新的教学内容录制成奇特和新鲜的微课，由此吸引学生注意力，使其全身心投入到教学中。同时地理教师在讲解知识中可充分利用微课解读重点和难点。如果在课堂中需要借助习题巩固所学知识，那么应用微课能节省很多抄题时间，也能避免因提前发放试题而影响习题课效率，而在课堂小结中科学应用微课能结合思维导图方式总结本节内容，从而帮助学生形成科学知识体系。以《锋面系统与天气》一课时，对于刚步入高中的学生而言，对锋面系统和变换的天气十分好奇，但学生无法直接目测到，教师可让学生观看冷锋和暖锋的形成、运动及对天气影响的微视屏，并引导学生结合自身生活经验感受锋面活动对天气的影响，最终达到能够运用此知识解释相关天气现象的目标。此时高中地理教师可加强学生已形成知识网絡体系，就可借助微课帮助学生剖析知识点。因而地理教师在总结时就可将知识点录制成视频帮助学生形成完整的知识体系，进而完成知识梳理。

三、微课在高中地理课后教学中应用

每个学习有不同的智力水平、学习方式、学习习惯以及地理基础知识，因而存在较大差异。如果单纯地在课堂讲解无法更好地满足学生需求，因此应用多元化高中地理微课资源对提升学生地理水平有着重要的促进作用。通常地理教师根据学生实际学习情况制定课堂教学目标，对于地理水平较好的学生必然无法达到教师制定的教学目标，对此可在学生巩固知识后借助微课资源开展扩展学习、自主学习、探究学习、迁移引用，发挥微课培优作用。而对于地理水平较差的学生需要在当堂课讲解重点和难点知识，巩固易错点，反复观看有疑问的知识点视频，必要时通过地理微课资源答疑解惑，发挥微课教学补弱作用。除此之外，地理微课教学还有错题本效果，教师和学生共同协作将典型例题、易错题和重要解题方法制作成微课视频，传统错题本都是学生运用纸质记录，甚至一个学期下来能整理厚厚一本，但等到学生去整理时则发现很多错题都是重复性，不易查找相关案例作为参考。如果将其整理成微课，那么就能便于学生应用，进一步提高学生自主学习效率。

四、结语

微课作为高中地理教学的指明灯，它对提高教学质量与效率具有重要作用。因此，在现代高中地理教学中，老师必须灵活使用教学方法，结合学生的个性发展与建设，提高课堂教学的灵活性，在获得地理知识的同时，从根本上让学生提高学习能力与综合素养。另外，在应用微课时，老师需要不断提高自身素养与专业能力，通过深入微课，从教学实践中进行创新与积累，找出更多应用微课的有效方法。

参考文献：

[1]郭晶晶，刘艳丽.浅谈微课在高中地理教学中的应用[J].新课程·中旬，2014（12）

[2] 崔成昌. 微课在高中地理教学中开发和运用的实践研究[J]. 文理导航（上旬），2015（2）：75-75

[3] 李琳. 微课在高中地理教学中的应用研究探讨[J]. 文教资料，2016（19）：185-186