学习习惯养成教育从小做起

孙静　王秀平　赵林英

摘要：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。习惯，是经过反复练习逐步形成的自动化行为模式，而学习习惯则是在学习活动中形成的比较稳定的行为方式。它一经形成就将成为学习活动的一种倾向和需要，并自动地表现出来，学习习惯的养成可以为学生提供一个可持续发展的学习空间，也可以使学生更加主动，积极地学习，这不仅有助于学习，而且，对其今后的学习工作都将产生较大的影响，使之终身受益。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的学习习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生学习习惯养成教育的培养。

关键词：学习；习惯；培养

一、从点滴抓起，正面引导，让学生明确什么是好习惯

叶圣陶说过“习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来各方面都养成习惯。”这就说明养成习惯要从点滴细节抓起，由点到面，由单项到系列，由局部到整体，日积月累，方可达到目的，小学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。我们应该坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。

二、严格要求，耐心疏导，让学生持之以恒的练好习惯

良好学习习惯的养成不是一蹴而就的，它要求长期的严格的反复训练，不厌其烦地反复讲解，细心耐心地反复示范，苦口婆心地反复纠偏。良好学习习惯的形成，都有一个长期的发展过程。因此，可紧密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守情况，使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去，像“你的声音像播音员一样甜”、“你的字写得真漂亮”等语言激励学生养生良好的学习习惯，同时我们可以设计并实施《学生学习习惯养成一周表》，把一周的每堂课里学习表现按积极，一般，不认真如实记录，把一周中所有作业的情况用红花记录下来，周末统计，个人自我反思，找出存在的问题，肯定自我并表扬有进步的表现，然后教师为他作好一周小结，最终养成“上课专心听，积极思考，课后认真复习，广泛阅读”等的好习惯。

三、激发兴趣，启发自觉，让兴趣成为养成良好习惯的动力

激发学生对学习的兴趣是引导学生主动自觉学习的重要手段，在教学中注重引导学生、启发学生，激发他们产生养成良好习惯的欲望。课堂是传授知识的主渠道，学生喜不喜欢上课，直接关系到学生学习的效果，所以我们要想办法让学生喜欢上课，让学生把上课当成一种享受，让学生在课堂上享受到快乐，享受到成功，从而激发起他们的学习兴趣。

（一）利用生活中的事物，激发学生的学习兴趣

学生要学的知识，有很多虽然与他们的实际生活距离很近，但由于他们的年龄小，也很难理解。在教学时，我们把学习的知识转化成与学生联系更密切的同类型的生活问题，学生不仅更易理解，还能一下子激发学生的学习兴趣，使教学活动更形象，更直观，化难为易，提高教学效果。

（二）体验成功，激发兴趣

没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力，在教学中，我首先要依据学生的个性差别创设不同的情境，让层次不同的每一个学生都能尝到成功的滋味，例如：让学习有困难的学生解决基本问题，让学习有余力的学生解决难度较大的问题，教师及时发现，肯定成功，注意多帮助有困难的学生获得成功的体验，但也要适度让学习有困难的学生回答一些有难度的问题，一旦回答对了，就要大加赞扬，增强他们的自信心，久而久之，形成一种良性循环。

（三）创造宽松和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣

为了创设宽松和谐的学习氛围，我们可以在讲课之中穿插一些小故事，小笑话或几句幽默的话，来调节气氛，让学生在这种宽松、愉快的气氛下学习，学习效果更好，更利于发挥学生的主体作用。

四、树立榜样，检查纠偏，让榜样为好习惯助力

（一）教师为榜样

小学生的习惯未定，习惯养成不仅需要教师的言传，更需要教师的身教。孔子说：“其身正，不令其行”。对学生学习习惯的培养，教师不能只在口头上提出一些要求，还要在行动上成为学生的楷模，给学生以很好的示范。例如教师写教案整洁详细，上课时板书整洁美观一丝不苟等，都会给学生留下深刻的印象。“无声的示范是最好的说服”，学生看在眼里，自然效仿在行动上。因此，教师要在培養学生良好的学习习惯上，言传身教，起楷模作用。我们在平时板书时也要特别注意这一点。从小开始，渐渐地，一步一步加以引导。

（二）学生为榜样

榜样对小学生来说，具有很大的说服力和感染力，能推动他们进步。树立榜样，让学生潜移默化接受好习惯。我们要大量发现学生中的佼佼者，树立榜样。可以设立“作业小标兵”、“进步小标兵”、“课堂小标兵” “书写规范小标兵”等措施，发现学生的优点，具体细致地指出他们的长处，促使这些同学更加努力，保持自己的优势。使其他同学察觉到自己和榜样的相似性与差距，从而更用心地观察学习。同时，通过各种活动，创设情境，让学生相互学习交流，相互检查对比，相互评价，相互纠正不良的习惯，能促使他们更快地形成良好的习惯。

五、家校配合，共同养成学生良好的学习习惯

家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。父母要以身作则，热爱学习。经常看到这样的场景，妈妈在看电视，却告诉孩子好好学习。孩子惧怕家长的权威，表面服从，但是却心不在焉，竖着耳朵听电视。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母爱读书学习，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。

著名的教育家孙云晓曾经说过一句这样的话：“习惯决定孩子的命运。”不好的学习习惯，对孩子的健康成长会造成不良的影响。可见培养学生良好学习习惯的重要性。但良好学习习惯的养成不是一蹴而就的，而是一个复杂的、渐进的过程。所以，应遵循“严格要求，耐心疏导，循序渐进，持之以恒”的原则进行。任何不良习惯都不是固定不变的，只要教育得法，一切都会向好的方向发展去变化。

注：本文系鹤壁市基础教育教学重点课题项目——《小学生良好学习习惯的培养》课题编号：2015—JKYA—045。