高校体育田径教学现存问题以及对策研究

摘要：鉴于想阶段我国诸多大学生身体素质每况愈下的情况，高校重视并且良好开张体育田径教学是非常重要的，能够良好的教授和训练学生，提高学生的身体素质及运动精神。基于此，本文将着重分析高校体育田径教学现存的问题，进而探讨高校体育田径教学问题解决的对策。

关键词：高校体育；田径教学；存在问题；解决对策

田径项目是其他体育学科的基础，被称为各项体育的“运动之母”，良好的开展田径教学，不仅能够强化学生身体体能，还能提高体育教学水平，促进高校体育教育良好发展。基于此，应当探究行之有效措施来优化调整高校体育田径教学，真正提高此项教学的有效性。

一、高校体育田径教学现存问题

在高等教育改革不断深化的情况下，高校体育田径教学的良好展开是非常有意义的，能够提高学生的身体体能、增强学生的意识、强化学生运动精神、提高学生的综合素质等，促进学生良好发展。但回顾近些年我国高校体育田径教学实际情况，发现该项教学现状不佳。经过进一步分析，确定主要是高校体育田径教学存在以下问题：

（一）未能正确认识田径运动

通过对大学生参与体育田径教学实际情况与了解和分析，發现现阶段诸多大学生并没有正确认识田径运动，也就是没有深入了解田径运动的历史及田径运动的动人之处，这使得大学生严重忽视了田径教学，未能积极主动的参与到田径教学当中，认真学习田径相关知识、认真参与到田径项目运动当中，相应的田径教学作用难以充分发挥出来，不利于提高大学生身体体能[1]。

（二）田径教学方式古板

高等教育改革不断深化的情况下，高校应当从现代教育理论及理念的角度出发，分析教育教学实际情况，明确教育教学存在的不足，进而优化调整，教学活动，以便教学活动能够真正贴近学生，良好的教授和培养学生，提高学生知识水平基本能力及综合素质等，促进学生良好发展。但立足于高校体育田径教学，分析该项教学实施情况，发现现阶段诸多高校田径教学依旧采用传统的、古板的教学方式，也就是在田径教学中，教师在前面讲解和示范田径动作，之后将时间留给学生，让学生加以模仿和学习。这种单方面把知识强加给学生的教学方式，会直接抑制学生学习激情和学习兴趣，而导致学生难以对田径项目产生浓厚的兴趣，而相应的学生未能有效的学习田径知识，更没有积极主动的参与田径项目运动，这势必会导致田径教学效果不佳[2]。

（三）田径的考试方式死板

回顾分析近些年我国高校田径教学实际情况，确定现阶段诸多高校依旧采用传统考试方式，即标准考、技术评比及理论考试。这种死板的、传统的考试方式的运用不能客观合理的检测学生的实际能力，并且还会给学生学习带来一定压力。这使得很多学生往往是为了应付考试而不得不参与田径教学。

二、高校体育田径教学问题解决对策

针对现阶段我国高校体育田径教学存在诸多问题的情况，应当探究行之有效的措施来加以处理和解决，从而改变田径教学现状，真正提高田径教学有效性教育性，那么如何做到这一点呢？笔者参考相关资料，并总结自身工作经验，提出的建议是。

（一）树立以人为本的教学理念

为了能够科学化合理化，有效化的开展高校体育田径教学，树立正确的教学理念，而非坚持传统的教学理念是非常必要的。基于此，高等教育改革不断深化的情况下，高校教师应当转变自身的教学理念，树立以人为本的教学理念，为田径教学指明方向。此种情况下，教师势必能够根据学生的实际情况，规划设计不同层次的田径教学，让学生能够根据自身的实际情况而选择适合自己的教学活动，从而积极主动的参与其中，有效学习，认真训练[3]。

（二）提高学生田径运动的学习兴趣

对于任何学科来说，要想良好地展开学科教学活动，培养学生的学习兴趣是非常重要的。基于此，在优化调整高校体育田径教学之际，还要注意提高学生田径运动的学习兴趣。为了能够真正做到这一点，教师应该明确教学要求，了解学生实际情况，如兴趣爱好、身体素质、田径运动参与程度等等。进而根据田径教学内容，巧妙的设计田径运动比赛或者游戏，积极鼓励学生参与其中，如此势必能够激发学生的好胜心，增强学生的学习兴趣，让学生全身心的投入到田径教学当中，有效学习和锻炼自我。

（三）建立全面使用的考核方式

传统的考核方式的运用在一定程度上限制了学生参与田径运动的兴趣，进而在一定程度上影响了田径教学。为了避免此种情况持续发生，在优化和调整高校田径教学之际，还要注意改变传统的考核方式，积极探究全面且可行的考核方式。也就是多方面考虑田径教学实际情况及学生参与田径教学的实际情况，进而设置多元化的考核项目，如对学生课堂教学表现、田径训练幅度、田径比赛参与程度等方面予以考察，如此势必能够构建全面实用的考核体系，更加公平合理的开展田径教学考核。这对于激发学生田径运动的好胜心及田径运动的激情有很大帮助[4]。

（四）积极建立田径俱乐部

为了使学生能够对田径运动产生浓厚的兴趣，让学生在课余时间能够积极主动的参与到田径运动当中，积极构建田径俱乐部是非常必要的。因为田径俱乐部能够将田径运动爱好者集合在一起，共同组织和开展田径比赛，为本校学生呈现呈现精彩的田径比赛，让学生真正的被田径运动所吸引，进而激发学生的参与兴趣儿，改变学生能够对田径教学的看法，逐渐融入到田径教学当中，逐渐参与到田径俱乐部当中。长此以往，高校田径教学势必能够有大大的改善。

结束语：

经过本文一系列分析，确定现阶段高校体育田径教学效果不佳，存在诸多问题，导致该项教学的作用未能充分发挥出来，强化学生的身体体能，提高学生的运动精神，促进学生良好发展。针对此种情况，笔者建议通过树立以人为本的教学理念、提高学生田径运动的学习兴趣、建立全面使用的考核方式、积极建立田径俱乐部等做法来改变现状，真正提高高校体育田径教学水平。

参考文献：

程林.漫谈体育田径教学中存在的问题与对策[J].才智，2017，（31）：175.

孙灵芝，肖迎燕.高中体育田径教学存在的问题及对策[J].体育时空，2017，（10）：73.

张秀芳.浅析体育田径教学中存在的问题与对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（2）：243.

李庆国.趣味田径教学在高职体育教学中的应用[J].神州，2018，（5）：85.

刘晓迪.高校体育田径教学现存问题以及对策研究[J].当代体育科技，2017，（4）：90，92. DOI：1

作者简介：杨明强（1967.9-），男，汉族，云南临沧人，本科，云南工商学院副教授，研究方向：体育教学管理。