初中学生英语素质教育浅析

何明云

摘要：初中英语作为学生学习应用英语的一个重要组成部分，有着不可磨灭的重要意义。素质教育是现代中国教育提倡的教育方式，在很大程度上对于培养学生能力、思维有着无法替代的功效。

关键词：初中英语；素质教育；英语素质

初中阶段的英语在整个英语教学过程中可谓是关键的一棋。它走的好不好可能会直接或间接地影响学生日后英语学习的生涯。这使得教师不得不慎重地考虑初中英语教学的方式方法。其实在当今的时代背景下，英语已经不再单单是从前为了应付考试才要学习的科目，它在更多时候是作为一种通用语言存在于我们生活中的。也就是说教师在进行英语教学时不仅仅要教授知识点，还要进行素质教育的培养。

一、在初中英语素质教育时，教师要充分考虑初中学生学习心理，对症用药

任何的教学最终都是对人的教学。无论是教学的目的还是教学的方式方法最终的着眼点都是人本身。在这样的前提条件下，教师教导学生一定要从学生本身出发，认识学生主体的重要性。其次才是在这一基础上丰富自身内涵，不断完善自己。总之，如此多的话语不过是想让教师意识到学生自身的重要的内在含义。在明白这一切后便可再度进行对初中英语素质教育的探讨。

初中英语素质教育单从这一个词我们就可以从多个角度结合初中学生心理问题进行教学性分析思考。首先是从“初中”这一个词进行分析解释。这一个词意味着相应教师面临着的多是13岁到16岁的青少年，而他们正处于一个青春叛逆期，从心理的角度来说就是一个不断渴望接触外界事物，但又不断排斥外界事物的矛盾的心理时间段。因此在这样的分析考虑下，初中英语教师在进行教学指导的过程中一定要以讲解和疏导为主，切勿过于暴躁甚至是将自己的个人情绪带到教学过程中来，这样也许会对学生造成心理上的伤害甚至是致命性的打击。然后又让我们从“英语”这个角度进行分析。英语顾名思义这是一门语言文学，但是在对待它的态度上学生的心理往往会存在不同的态度，有的人认为这就是一门可以拿来灵活应用的语言，还有人认为这只是一个帮助自己夺得高分的手段，甚至有的人认为这就是一个单纯的考试规定而言。在学生们的诸多心理认识中，教师一定要认真辨析他们的心思，对好的加以支持和鼓励，对于坏的施以开导和疏解。最后让我们从素质教育的角度进行分析。素质教育是现代教育所提出的新颖的教育理念，但是学生们在对待它的时候往往会心不在焉，甚至是在蹉跎中度过这样的教学过程。到底是什么造成了学生如此的漫不经心和肆无忌惮呢？我想这也离不开之前的教育工作者的态度，因为教育工作者态度本身的缺失，导致了学生在对待素质教育的时候也不会太过上心，总是抱着得过且过的心理，这样的想法是显然不对的。在进行初中英语教学时，教育工作者一定要认真分析学生的心理，要因小见大而不是忽视。

二、在初中英语素质教育时，教师要与时代接轨、与时俱进，在发展的前沿，开拓学生视野

现在的英语教育一定要和时代接轨才能称得上是素质教育。为什么会这样说呢？从素质教育的要求就可以看出素质教育要求的是培养高素质的应用型人才。且先撇开高素质不说，单就从应用型这方面入手，应用型人才的培养就要求学生一定要在学习的时候不能与时代与前沿甚至是与生活脱轨，用老一輩人的话来说就是应该接地气。由此可见英语的素质教育与时代生活的联系是密不可分的也是紧密相连的，同时光是联系在一起还是不够的，教师还一定要在这样的基础上开拓学生的视野，培养学生的思维，不然提倡的素质教育也就是一个单纯的口号而已，就不再是一个切切实实的事了。

当然这么说来仿佛也是空话而已，总之，在教师进行英语教学的时候一定要有好的时间规划，不能说是将全部的时间都拿给了自己，而是要将时间还给学生，要让学生更加自主。同时要与时代的结合问题上，教师在自己准备课案的时候就一定要在心中意识到课案本身要有时效性不能一成不变。要在不变中突出变的本身，再用变来吸引学生的目光，只有这样学生学习的自主性和主动性才能够得到提高，学习也不再只是教师的空口白话而已。当然教师的教学与时代性结合不仅仅会在课案中得到体现，在相应的教学过程中也被体现得淋漓尽致。总之，无论如何，教师要做到这一点则必须是在教学理念上就能够拥有它，而不只是形式上的符合而已。

三、在初中英语素质教育时，教师要摒弃传统教学模式的生搬硬套，有自己的教学风格

初中英语素质教学与别的教学很大的不同点和相同点都是要求一个鲜明的教学风格。其实在这一个科目上学生对教师教学风格的敏感度都是极高的。因此，树立自己的教学模式摆脱传统教学僵硬套路的要求就日益被提上了日程。初中英语素质教育在教育的时候其实有自己的固定套路，很多时候教师只要按套路走就可以让学生取得较为理想的成绩，甚至是在教学生涯中也算是比较圆满地完成了自己的教学任务。可是之后的教学生涯又该怎么办？因此，教师一定要与时俱进，要有自己的教学风格，而不是固定的生搬硬套。

这样的教学风格的要求其实不仅是在英语教学过程中有所需求，在其他的科目里要求也是一样。只是对于英语教学而言，这样的教学更加的需要更多的理解和感悟，而且形成自己的教学风格绝非一朝一夕的功夫，而是需要教育工作者长期的努力的才能够实现。这就要求教学工作者能够将自己的大部分精力都放在教学上而不是在其他事上。教学工作者在自己的相应教学工作中一定要认真负责，切实把握好学生的动态和动向。

就拿初中英语教学来说，这样的教学一定离不开教师的亲身实践，只有在经历过了之后才能够感悟出真谛，在教学生涯中有自己的理解和感悟之后才能系统化地进行自己的教学。只有这样才会突出自己的教学风格，教学风格在英语的素质教育中格外重要，英语的素质教学对教学风格的要求主要体现在学生的要求和感受上面。教学风格对学生的影响十分深远，如果教师的教学风格独特则更容易给学生留下深刻的映象，同时能够在这样的映象之下带给学生不一样的教学体验，由此来落实学生的素质教育。

初中英语教学的重要性不言而喻，素质教育也是现在日益提上日程或者说正在火热进行的话题，二者的结合可谓是备受瞩目。在进行相关的教学时，初中英语教师一定要慎之又慎，绝不能轻易地下达相关的教学决策，当然教师在遇到某些突发状况的时候又一定要当断则断，不能有所拖沓。