初中英语教学计划分配和学生培优

刘敏

摘要：初中是学生真正开始接触英语学习的时间段，怎样教学好初中英语始终应该是我们教师时刻关注的话题。在初中阶段，我们很多学生面临着分流的准备，所以我们教学重心不仅应该是基本的知识还应该是让学生保持优秀的状态，去勇敢面对人生的第一次重大转折。

关键词：初中英语；教学计划；学生能力

在初中这个时期，我们英语真正作为主科的形式存在于教学之中，而因为现在社会的发展，越来也多的人心目中把英语这门科目放在重要的位置，并且认为英语应该是成为一种基本的社会技能，也就是说对于每个人的要求都是一样的。作为一门语言性的科目，与语文的学习不同的是，英语学习由于本地文化的差异以及国家之间的差异，会给学生产生一种陌生感。因为这种陌生感，学生在学习的时候不容易融入进学习之中，这就导致他们对学习英语产生疏远的心理，也就是我们通常意义所说的畏难心理。

在初中这个阶段，为了让学生更好的学习，我们应该更合理地分配教学时间，针对学生的多方面的问题，让学生得到有效地训练。学生的学习与我们的教学应该形成紧密的联系，学生和学生之间，教师和学生之间都要形成良好的互动，这样学生在学习英语的时候形成了一种良好的氛围。在初中英语教学中，虽然不能像小学那样主要以玩乐为主，但是适当增加好玩有趣的成分也是一种好的办法，这样每个层次的学生都可以参与进来，不管结果如何，他们在潜移默化中对学习英语有了一些感觉，这也是一件不错的事情。

一、英语和运用直接联系

初中的英语学习，在一方面要培训学生的应试技巧，在另一方面要培养学生的一些语感的形成以及学生的学习习惯。而后者的学习相比之下就显得更为重要些，为了培养学生的英语能力，在以往大多数的教师会布置很多的作业让学生进行训练，还会加大学生的记忆任务，他们往往认为学生背的多就对学习更有利。语言的学科当然是需要多训练，但是在这里，认为精读比泛读对提高更为有效。所以，我们不管是让学生做题还是背东西，都应该按照有规律地进行，循序渐进，并且在布置上面不能一下子就布置很多，而是应该每日布置一点，让学生长期养成一种习惯，或者把英语的学习当成一种惯性，这样学生即使没有教师的监督，也可以坚持学习英语。

英语知识，首先应该和学生的实际运用相互联系，比如说，我们初中阶段要学习音标，音标的学习就是我们的一种开始，学好音标帮助学生更好地发音，而现在英语发音问题又是学生的一种大问题，所以学习音标是对于学生以后长久地学习英语而做准备的。我们现在的很多学生，他们往往在试卷上的成绩表现很不错，但是如果让他们开口去说，就变成了哑巴，心中本来想好的句子，到了嘴上就忘记了，这一点就是由于现在我们的很多教师并不注意学生的发音练习，学生长久以来更重视的是答题技巧。英语的学习对于学生并不是一时的影响，而是一种长久的影响，而在英语学习上的程度差异是很容易发现的，而它就是由于发音这些来体现的。

作为一种语言性的学科，学生自然应该学习不仅是它应该怎么写，还要讲究一个怎么说。在初中这样的一个基础阶段，我们必须让学生知道英语的学习是怎样的一个概念，也就是说我们要学习到语法、发音和句子的运用，所以在初中的英语教学应该采取广度教學，让学生对于英语知识的各个方面都能够有所感悟。很多时候，学生未来的英语发展的好坏，就是在于在初中时期是否能够养成一种最适合自己的学习英语的方式，因此，在我们初中英语的教学课堂上，更为着重于能力的培养，打好学生的基本功，为以后更高次的英语学习做好准备。

二、由基础出发进行扩张和提升

上文以及简单谈及了我们要打好学生的基本功，才是一种对学生的负责。我们的英语基本功主要分为三类“单词”、“发音”、“语法”，这三样都是英语知识版块的拦路虎，也是非常让学生感到头疼的。在初中时期，一定要重在积累，因为这个时期对于学生来说相对于更高层次的高中阶段，时间就比较多，并且其他科目的知识难度并不会很大。所以，这时期我们的学生就会有更多的时间去积累。在以后学生的学习过程中，相对于现在会增加更多的任务，而积累是需要花费时间的，我们的教师更应该提醒学生并且监督学生去完成这样的一个硬性任务。

对于我们的学生来讲，背书是一件很痛苦的事，而没有方法的记忆又更为增加学生负担，在我们的教学过程中，更可以说是一种方式的探索，帮助学生去形成一种惯性，保持这个惯性去学习知识。在课堂上，我们首先是带领学生多读几次单词，这个时候一定要听清楚学生们的发音，并且多给学生纠正，让学生了解发音的规律。随后我们每天都要给学生布置一点背诵任务，把我们的一个单元的单词十五个十五个的划分成若干区域，每日给学生布置一点，然后第二天抽查，这样就是对学生的一种监督。

现在的学生很多时候主动学习程度不高，所以作为教师，我们更应该多监督一下学生，这是对教学的一种辅助。不仅是我们单词，句型的积累也是如此，我们可以每天找出一些比较好的句型或者关于我们那个时间段学习的语法相关的句子，不要求学生背得很多，但是要积累，这样学生在一定的知识储备之后，他们对于英语的感觉会越来越好。

三、英语的学习习惯的养成

学习习惯的养成在初中这个阶段也是应该得到重视的，初中是一个定性的阶段，而我们的英语能力也是可以通过教学培养得到的。初中是一个分水岭，这个想必很多人都知道，我们初中的中考把学生分成了几个不同的层次，对于班级里的一些优秀的学生，一定要注意更为提高他们的能力。对于我们的学生，学习习惯和学习方式并不是一朝一夕，而优秀也不是会长期保持下去，想要让优秀蔓延在整个班级，不仅是需要靠教师的监管，而是应该在班级里形成良好的学习气氛。我们可以让我们的学生相互进行影响，让学习好的学生带领学习不好的学生进行学习，从而在班级里开展一种积极向上的学习气氛。英语是一种需要靠感觉进行学习的学科，努力营造这样的感觉也是我们教学中的一大趋势。

四、结束语

初中英语的学习，更需要的是学生坚持不懈地练习，我们在教学之中时刻提醒学生，找到学生的问题，让他们保持一种热情去学习英语。对于英语的教学，初中这个阶段应该可以说是一个定性阶段，所以一定要着重于学生的基础能力的提高方面地教学。