“互联网+”视域下高职高专思想政治教育工作创新模式初探

戢慧

【摘 要】当今信息技术时代，互联网已渗透到人们生产、生活的各个领域，对高职高专教育来说也不例外。“互联网+教育”的兴起促进了教学模式的转变，思想政治教育与互联网的结合则是大势所趋。网络的发展既给思想政治教育带来机遇，也使其面临挑战。本文以“互联网+”视域下的教育模式为切入点，初步探索信息时代思想政治教育的新路径，以期为高职高专思想政治教育的改革提供参考。

【关键词】信息技术；“互联网+”；高职教育；思想政治教育

一、引言

互联网的出现影响着人们生活的方方面面，对人们的思想、行为产生潜移默化的改变。2015年3月，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”的概念，并指出互联网应与社会的各个領域深度融合、渗透。这一理念也引起了教育界的密切关注，“互联网+教育”使教育的发展由传统走向创新，从封闭走向开放，凭借丰富的网络资源，学生可以不受时空限制的获取信息。一方面，互联网使优质的教学资源得到更好的利用和更广的传播；另一方面，互联网提高了教学效率，使跨时空的合作研究成为了现实。思想政治作为高职高专的必修课，也应积极探索创新模式，紧跟时代的步伐，畅享信息技术带来的便利和高效。

二、“互联网+”视域下高职高专思想政治教育面临的机遇和挑战

互联网是柄双刃剑，如何使思想政治教育真正触及学生的内心，净化学生的心灵，使其深刻理解中国特色社会主义理论体系，是我们亟待解决的问题。

1.“互联网+”视域下高职高专思想政治教育面临的机遇

第一，“互联网+”时代的到来丰富了思想政治的教学形式，拓展了教学平台。教师可以利用多媒体进行授课，用丰富的音频、视频、动画等充实教学形式，调动学生的学习积极性，新颖的授课形式能增加师生互动，从而使枯燥的理论教学变得生动鲜活起来。

第二，线上与线下结合能够使思想政治学习突破时空的局限。学生可以利用手机APP、微信公众号、中国慕课大学等网站学习精品公开课，使之能随时随地学习最新的思政知识，增强思想政治学习的时效性。

2.“互联网+”视域下高职高专思想政治教育面临的挑战

首先，互联网信息鱼龙混杂，对主流意识形态及核心价值观产生一定的冲击。互联网具有高度的开放性和快捷的传播性，人人都可以成为舆论的制造者和传播者，不法分子利用网络渠道传播虚假信息、谣言，为损害国家利益的人申辩，这使得高职高专学生往往在思想上无所适从，甚至产生误导。

其次，便捷的信息获取渠道使“拿来主义”盛行。互联网的资源共享为学生提供了便捷的学习资源，如中国知网、万方外文文献检索平台、清华同方电子数据库等，在为学生提供方便的同时，也使学生容易过分依赖网络，失去独立思考的能力，尤其是在写论文时，“拿来主义”风气严重。

再次，“互联网+”时代的到来，要求教师转变传统的教学模式，教学内容要紧贴社会现实。高职高专阶段，学生的人格和思想并不成熟，思想活跃，情绪起伏较大，教师应多花时间和心思观察学生思想动态，通过创新的教学方式和内容帮助其树立正确的人生观、价值观以及择业观。

三、“互联网+”视域下高职高专思想政治教育工作的创新模式探索

思想政治教育是高职高专院校对学生进行品德教育以及贯彻党中央思想方针的主要渠道，对学生思想道德的提升以及人格的塑造具有重大意义，“互联网+”背景下高职高专思想政治教育工作创新模式的探讨显得尤为重要。

1.构建网上在线教学与传统教学相结合的授课模式

“互联网+”时代，能够凭借网络教学平台激发学生的学习热情，采用“微课”、“慕课”、翻转课堂等形式，便于学生更好的进行自主学习。对于高职高专思想政治课来说，与互联网的结合能够丰富教学形式，增加师生互动。教师应该运用新媒体等现代教学工具，构建多层的、宽角度的网络平台。例如，建立思想政治专题教育网站，首页设置为多个与思政相关的特色板块，如“时事新闻”、“海外时政”、“身边的榜样”等主题，板块中可以增设微互动环节，增加师生课外交流的机会等。但是，线上教学并不是代替传统教学，在线下课堂上，教师要对线上学习的难点和疑问进行讲解和补充，做到二者的优势互补，使之在融合中互相促进。

2.提升素养教育，增强学生的网络自律

互联网上的信息鱼龙混杂，处于高职高专阶段的学生自律能力较差，而沉迷于消极的网络环境则会给学习带来负面影响，甚至引发严重的社会问题。因此，提升高职高专学生的媒介素养、增强网络自律显得尤为关键。作为高职高专思想政治老师，有责任也有义务引导学生正确使用网络资源，理性的享有大众传播资源教育，使学生具备一定的媒介批评能力，认识到网络所传播出来的内容是具有两面性的，不可偏听偏信。首先，需要加强学生法律意识和道德规范的教育。由于信息时代，舆论环境较为宽松，难以监管，给违法犯罪行为提供了空间，因此，必须加强对法律知识和道德规范的教育和普及，使学生能够辨别信息的优劣和真伪。其次，还要加强对学生网络安全的教育，使学生能够正确使用各类软件和网站，引导其定时清理电脑垃圾和杀毒等，并以法律为标准，确保网络行为的安全和自律。

3.建立校园干预机制，做到防治结合

当代高职高专学生是我国网民的主要群体，对热点事件十分关注，也容易被大势所影响，失去自己的判断力。因此，建立校园舆情干预机制，做到防治结合，是高职高专思想政治教育顺利开展的有力保障。一是校园局域网中应对一些负面消极消息进行屏蔽，加强对正面信息的宣传，舆情干预工作做到及时、高效、科学。二是高职高专院校可通过多种渠道了解各个专业学生的思想动态，把握学生对社会热点的态度，分别建立学生的网络行为数据库，以适时纠正学生的思想行为偏差，为思想政治教师开展工作提供依据，做到防患于未然。三是要建立信息反馈机制，将获取的学生网络动态信息反馈给思想政治教师和辅导员，形成上通下达、左右平衡的反馈机制，全方位引导学生思想意识的健康发展。

四、总结

综上所述，随着信息时代的到来，微信、微博、INS等网络平台迅速渗透到学生生活的方方面面，高职高专思想政治教师应在教学方式上与时俱进，利用互联网的优势，丰富授课模式，增强师生线上互动。同时，也要预防网络的消极影响，做好对学生思想行为的引导工作，以积极的、正面的信息感染学生，探索出“互联网+教育”的管理新模式，有效推动思想政治教育工作的顺利开展。

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