初中思想政治教学浅析

张振峰

摘 要：初中思想政治课是中学德育工作的重要渠道，它的主要任务是让学生树立正确的世界观和人生观，提高学生认识社会、适应社会的能力。对此，政治教师应以新课程改革理念为指导，改变传统教学方式，从学生的实际出发，不断探索和创新，做到德育无痕，润物无声。

关键词：初中思想政治；德育；板书；作业

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）24-0047-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.028

一、德育无痕，润物无声

蔡元培先生曾说：“德育实为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。”由此可以看出德育教育的重要性。思想政治课不仅要抓教学，而且还是进行德育教育的主阵地，包括学生的行为习惯的养成、理想道德情操的形成，都起着不可忽视的作用。下面我介绍一些可行的办法。

（一）以点带面，抓住契机进行理想教育

思想政治课的内容都是很好的素材，几乎每个点都可以拿出来对学生进行教育，思想政治课教师要抓住良好的契机，及时对学生进行教育。例如，班里有些学生没有上进心，我在讲《让生命之花绽放》时，举了一个名叫尼克·胡哲的事例。他天生没有四肢，随着年龄的增长，他学会了正常人必须要用手足才可以完成的事情，像刷牙、洗头等，更不可思议的是，他骑马、游泳、足球、冲浪，样样皆能，还拥有两个大学学位，是企业总监，更于30岁时已踏遍世界各地，接触逾百万人，激励和启发更多人的人生。我在介绍时，配以他的生活、运动、演讲的图片，学生惊叹不已，我顺势指出：“我们每个人都是有价值的，我们应该怎样做呢？”有学生举手说：“尼克·胡哲身残志坚，这种情况下都能做一个对社会有用的人，我们更能够做对国家、对社会有用的人，从现在起，树立理想，努力学习，将来回报社会。”

（二）联系生活实际，培养学生良好的行为习惯

思想政治课一个最大的特点是和学生的生活实际联系得特别紧密，思想政治课教师可以根据这一特点，针对学生在学习、生活中出现的问题，及时进行更正，引导学生朝正确的方向努力。如我在讲《世界因生命而精彩》时，播放了一组沙尘暴、雾霾的图片，我让学生思考是什么原因导致的这种现象，学生讨论认为是人类乱砍滥伐、随意狩猎、随意破坏自然界所导致的。我顺势问学生：“如何才能让天更蓝、草更绿？”学生回答：“保护环境，从自身做起，不乱扔垃圾，使用环保购物袋等等。”他们回答得非常好，这也是对学生行为的很好的教育。

（三）教师要具有较高的道德素质

习近平主席于2014年9月9日与北师大代表座谈时谈到，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。老师是学生道德修养的镜子。要把学生培养成道德素质高的人，教师首先是个道德素质高的人，思想政治法制课教师更是如此。教师能通过自己的言行潜移默化的影响到学生，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，说的就是这个意思。

二、板书要“精雕细琢”

不知从什么时候开始，人们开始关注多媒体的使用，并且乐此不疲地在多媒体课件中加图片、音乐等，而黑板往往被忽视了，或只是象征性的写点，已经失去了以往的“辉煌”，被打入“冷宫”。板书在我看来绝不是可有可无，它能对课堂教学起到积极的促进作用。一个好的教师，会把自己的教学智慧和教学理念融入板书中，真正能体现教师的教学功夫。板书与其说是一种教学技能，不如说更是一种教学艺术，需要“精雕细琢”。

（一）板书要简单明了

授课过程中，学生接受信息的来源有：听教师讲课，看多媒体课件，还有落实到笔头上的板书。板书起到提纲挈领的作用，让学生看得明白，起到画龙点睛的作用。有的教师一上课就写满黑板的板书，学生记起来耽误时间，还影响了听课的效率。

（二）重难点要突出

一节课要传递给学生很多信息，教师不可能把所有内容都写在黑板上，这就需要教师深挖教材，抓住重点、难点，把关键词写出来。板书是教学的辅助工具，能起到以点带面的作用，先分清主次，然后再关注细枝末节。

（三）设计的板书要有美感

漂亮的板书设计能吸引学生的注意力，并且长时间不忘，所以教师应该在板书设计上多下功夫。我所理解的美感指的是漂亮的字体、合理的布局和精美的画面及颜色的合理搭配，学生看了赏心悦目，长时间记忆犹新，还能提高教学效果。能达到这种境界，教师必须苦下功夫，同时还具有把教学当成一种事业的心态，只有这样才能全身心地投入其中，才能真正有所创作。

三、课堂练习和作业要结合学生实际

课堂练习和作业都是思想政治课教学环节中的重要组成部分，二者都有巩固、深化的作用，但二者又有不同之处。

练习是从课本出发，本着巩固所学内容，归纳或整理已学内容，检测教学效果的必备手段。我在上课时一般分三个部分，课前小测即反馈式练习，旨在检查上节课或之前学过的内容的掌握情况；上课过程中我也会有一些小的练习，旨在检查学生是否跟着教师的进度走，是否能聽懂教师讲的内容，有必要的话及时做出相应的调整；讲完课后要有必要的练习，我会提前准备一些选择题或分析说明题，旨在巩固所学知识，并在此基础上能分析问题、解决问题。

作业可以是课本的内容，对其进行巩固、提高；也可以是课本的延伸。我在设计作业时，会从多方面考虑，巩固提升是必然的，我还会设计另外两种作业。

首先，设计一些与课堂内容相关，又能展现学生个性的作业，如在讲完《珍惜新起点》后，我给学生留了一个作业，让学生充分发挥自己的想象，设计班徽，要求是图案既能反映我们班级的特点，易于为大家所理解，也要简洁美观。作品出来后，我发现从作品上确实能体现出学生的个性品质。

其次，布置一些实践性作业，这些作业需要在教师的指导下，结合教材中德育的内容，采用多种形式开展实践活动。这种作业强调走出校园、接触生活，强调亲身体验。通过体验，能把书本上的知识转化为现实的分析问题、解决问题的能力，或者达到提升道德素质的目的。

参考文献：

[1] 董圣祥.初中思想政治课教学课改刍议[J].潍坊学院学报，2004（1）.

[2] 廖光丽.摭谈初中思想政治课教学方法的组合[J].科学大众，2008（5）.