谈初中英语教学中德育的渗透

吴伟棉

摘 要：进入初中英语课堂，教师应培养学生的道德素质，让学生在学习英语基础知识、增长技能的同时，也能够在思想道德观念方面有充分的思考机会，从而更好地指导他们在现实社会中的行为，在面对一些困难的抉择时可以做出理性的选择。提高学生的思想道德素质是每一位教师的天职，通过教书和育人，让学生在初中英语课堂中得到更多方面的收获。

关键词：初中英语；德育渗透；英语教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）24-0122-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.077

在学习初中英语这门学科的时候，教师要自然地渗透道德教育，充分发挥教书育人的神圣职责，让学生不仅学到基础的英语知识，培养他们的英语综合技能，同时也让学生对于一些人生观、价值观的问题有充分的时间进行思考和交流，让学生可以在初中英语这门课的平台中，对于自己的人生未来走向、当前的发展计划等，有一个清晰的计划，让学生真正成为自己人生命运的主人，牢牢地把命运握在自己的手中。

一、教师要注重言传身教的作用，用自己的一言一行去给学生以积极正向的引导

传统的道德教育大多以理论宣讲为主，这也导致了很多学生懂得很多道理，可是言行不一，出现了大量的理论和实践相脱节的情况。然而在初中英语进行德育渗透的过程中，教师不能一味地讲道理，更要在日常的学习生活中给学生做好模范。教师要用自己的一言一行，让学生在思想道德方面得到启发和熏陶，再结合一些课文的内容，让学生对于一些道德问题进行思考。这样两者结合起来，就会收到更好的效果。道德教育可能并不仅仅是一些大的道理，更重要的是在日常的学习和生活中，养成一些良好的习惯，尊重自己，尊重他人。教师要发挥学生的主体作用和教师的主导作用，造成“此时无声有胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。英语教师可以把作业布置得更加灵活，让学生在完成这些作业的时候，英语综合素质得到锻炼，同时也可以帮助他们养成良好的学习习惯。

二、教师要得到学生的钦佩，用自己的人格魅力去影响学生

在实践教学中，我们会发现，一位教师，如果受到学生的尊敬和钦佩，学生就会不自觉地模仿教师的一言一行，在很多价值观念方面，教师的观点也容易被学生所信服，所以，教师在完成德育工作的同时，要善于使用这种方法，给学生树立道德学习的榜样，用自己的人格魅力去打动学生，这并不需要教师刻意去做什么，更多的是每天的自然表现。

著名的俄国教育家乌申斯基说过：“教师个人的榜样，对于青年人的心灵是一种非常有益的阳光。”初中是学生身心发展的重要阶段，他们还没形成完整的人生观、世界观，这个阶段的孩子模仿能力非常强，而他们每天待在学校里，与教师同学有密切的接触，所以教师的人格魅力可以充分影响到学生。因此，教师要充分发挥这种作用。教师应该具有阳光的心态，以其热情、乐观感染学生，让学生先学会做人。在教学当中，应时刻保持客观、严谨的治学态度，让学生不但能学习教师的知识，更能学习教师的学习方法、学习习惯和专业的态度。

三、引导学生懂得欣赏，懂得感激，提高他们的道德修养

要通过英语课堂，让学生的情感得到熏陶，對于一些正确的价值观，要耐心地引导，引导学生学会感恩，学会欣赏他人的优势，懂得赞扬他人，营造一个良好和谐的人际交往氛围。当然，这样的主题教育活动，一般是要结合相关内容的英语知识和技能的学习来完成。这样可以两者密切结合，节省时间，提高道德教育的有效性。如“Teachers Day”的教学，通过结合“Mothers Day”等节日系列活动，让学生用英语向父母及祖父母（外祖父母）祝福，并用文字记录下来，这样不仅培养了学生的发散性思维，达到学以致用，又让他们学会关心身边的人，充分调动学生的积极性，让学生可以有机会展示自己的记录内容，与同学和教师分享自己在活动中的感受。教师要鼓励发自内心的真诚的分享行为，通过给予他们分数，或者提出口头表扬这样的方式，让学生内心得到鼓舞，得到肯定。也可以通过互联网，将课上的教学任务向课下延伸，给学生在课下用网络进行分享的平台。这样的教学设计和安排，可以让学生在平时的学习生活中有更多的情感接触，情感互动，这对他们的健康成长发展也是有利的。

四、要结合英语课文的学习，自然渗透到教育

英语是一门语言，所以英语的课文包含的面非常广，学生在学习这些课文的时候，就能够深切地感受到，很多的内容都涉及了道德观念，因此在学习这些课文的同时，教师可以适时地进行道德教育。在此，我们不妨举例说明，主题“Making New Friends”教学中，讲述了许多日常生活中的礼貌用语，如Look，listen and say中的“Good morning”“Nice to see you”等问候语。虽然这些只是生活中最平常的用语，却最能展现一个人的礼仪风采，是一个社会人的德之体现。优秀的礼仪风貌不仅可以拉近人和人之间的距离，增进人和人之间的情感氛围，更是体现了一个人优秀的自我修养。要通过教育活动，让学生对良好的品德修养产生内在的趋向性，自觉地用良好的道德标准去约束自己的行为，发自内心地尊重身边的任何事，对于很多的社会现象不会妄加评论，而是在了解情况的基础上，做一个客观的评价。当然，课文德育绝不仅限于此，因为初中英语教材还介绍了许多国家的地理状况、风俗、习惯以及各个国家的交流与友谊，教师在给学生宣扬和平的同时，也应宣传爱国主义精神。可以说，只要我们教师善于把握、钻研英语教材，英语教学中的德育材料是源源不断、丰富多彩的。教师在备课的时候，要充分挖掘课文内容的思想性和道德性，抓住每一个道德教育的奇迹，让学生之间可以相互促进，形成良好的道德修养的氛围。

总之，在初中英语教学中，道德教育可以自然渗透其中，充分发挥初中英语进行道德渗透的优势，结合课文的学习、课堂的练习等活动，让学生充分感受到道德的价值，使得学生在道德修养方面具备更高的自觉性，让学生可以自觉地用优良的道德塑造自己的品性，形成优秀的人格品质。

参考文献：

[1] 时承利.如何在初中英语课堂教学中进行德育渗透[J].吉林教育，2017（46）.

[2] 赵长梅.浅谈初中英语如何进行德育教育[J].中学生英语，2017（44）.