关于高职院校体育教学改革中微课的应用研究

马书军

【摘要】在互联网的迅猛发展中，微课愈发被人们所重视，而且已经大量使用在各种教学内。体育具有较强的实践性，在教学中使用微课，可以令学生更加直接精准地学习技术动作，把握重点和难点，令教学具有较强的针对性。

【关键词】高职院校 体育 教学 改革 微课

随着我国各大院校十分重视教学方法的改革以来，传统教学模式己经逐步被取代。由于互联网模式的持续引进，为师生提供了显著提高课堂教学效率的有利因素。最为明显的则为令“微”的意义在教育教学改进中展现出庞大的力量，微课是典型的信息化教学模式，其画面十分生动逼真，学习更加便捷，所以被快速运用于各科教学当中，已经变成一种全新的信息化教学方式，这也体现出微课在教育信息化过程中展现的力量是无法漠视的。

一、微课在高职院校体育教学改革中应用的必要性

（一）传统体育教育变革强化的所需

对于传统体育教学模式而言，体育教师主导了整个高职体育课堂，通常教學活动为教师进行新技术动作的示范，在主要处讲解技术动作的重点，之后让学生自行训练，找到学生的错误，立即对学生给予指正，不断反复进行教学。可以看出，传统体育教学活动突出了“教”，而学生的“学”则为任凭体育教师的编排，完全不具备自主学习的能力。而且学生欠缺对学习的热情，也较难有效体会体育项目的技术重点。当前，为了填补传统高职体育教学中的不足，高职院校应当打造全新的体育教学方式，将现代教学理念作为指引，注重信息技术强有力的授课特点，持续强化传统体育教育改革的提高力度，此时微课达到了改革所需。比如微课比较精干，有利于学生课前的在线预习，也有利于学生课下的在线预习，可以真正达成线上线下同步教学，并且也能够令师生建立起良好的沟通渠道，有利于体育教学效率的显著提升。

（二）完成翻转课堂的所需

将微课使用在高职体育教学当中，能够有效完成翻转课堂。透过微课的教学方式，体育教师能够精准定位教学目标，有效规划教学内容，有目的性地处理重难点、较易出错之处，协助学生自行处理问题。可透过在学校的微课平台上传微课视频，让学生经由手机APP积极学习，通过较为形象、逼真的画面吸引学生。

二、微课在高职院校体育教学改革中的应用

（一）运用微课激发学生对学习的热情

学生的学习热情成为影响学习质量与效率的关键因素，在传统高职院校体育教学中，因为被传统教学理念与模式所影响，令学生对学习体育的热情不断冷却，从而影响了学生的学习知识量与学习效率。因此在运用微课进行体育教学时，应当着重点燃学生对学习的热情，以此有效提升教学质量与效率。比如，在实际教学中，教师可以调查学生的体育基础与学习意愿，面对不同学生建立不同微课内容，有效激发学生对学习的热情，以此提升学生对学习的积极性与主动性，让学生可以主动接受体育教学活动，有效提升高职体育教学的质量与效率。并且教师还能够在建立教学微课视频时有效添加学生喜欢的体育运动赛事，例如NBA等，以此激发学生对学习的兴趣。

（二）因材施教

在按照教学大纲执行体育教学时，教学进度不但要符合所有班级的平均水平，还应当顾及缺乏运动能力的学生，让这些运动能力不佳的学生也可以跟上教学进度。从而则会打击素质能力较强、接受能力较快学生的热情，这部分学生或许己然学会了教师设定的教学内容，可是为了顾及基础不好的学生，他们还要练习一些基础技术。微课出现后，体育教师可以有效使用微课满足各种基础的学生所需。教师通过预先录制的微课视频，让已经学会基础知识技能的学生自主学习进阶内容。比如，在网球教学中，对于基础不好的学生，教师可以让学生通过观摩基础技术的教学视频；基础好的学生，可以观摩进阶技术方面的视频，可以针对不同程度的学生给予有目的地指导，从而可以显著规避浪费时间的问题，还能够有效提高教学品质。

（三）加强师生间的沟通

师生沟通成为加强课堂教学有效性的主要原因，在运用微课进行高职体育教学时，还需重视加强师生间的有效沟通，以此显著提高教学的效率与质量，提高高职院校体育教学的有效性。教师在教学当中，组织学生观看微视频后，可以与学生在课堂进行沟通，让学生将自己的学习心得表达出来，或者将观看微视频时具有的疑虑提出。透过这一教学形式，可以及时获得学生对学习的反馈，并且拉近教师与学生之间的距离，加强学生对知识的理解，提升教学的效率与质量。

（四）提升课堂利用效率

课堂利用率较低成为高职体育教学中具有的一个较大问题，在传统高职体育教学中，大多使用户外教学的形式进行教学活动。在教学中，因为班级人数过多，教师较难对学生给予个体指导与规范，以此会对教学的质量与效率带来影响。而运用微视频教学时，学生可以反复观看视频，以此规范自己的动作。可是此教学模式较易被天气所影响，在天气恶劣时，会较难如常进行户外教学活动，令一些教学任务较难实施。而运用微课视频教育能够在室内进行，显著提升了课堂利用率。

三、结束语

总而言之，使用微课进行教学，建立良好的体育教学情境，最大程度展现出学生的主观能动性，开发学生对学习的潜能，培养学生的交际能力。正确进行微课教学，有效激发学生对学习的热情，让学生能够想学、乐学、善学，以此显著提升学生的体育能力。

参考文献：

[1]夏博.微课教学论域下学校体育发展的变革与途径[J].当代体育科技，2015，（5）.

[2]郝晓晨.微课的特点及在高职体育教学中的应用[J].北京宣武红旗业余大学学报，2016，（2）.