让学引思，顺学而教，构建实效语文课堂

汪小桩

【摘要】随着社会的发展，对于人才的要求也越来越高，因此，就对学校的教育提出了更高的要求。学校教育学生的方向不仅是让学生掌握死板的知识，更多的是让学生学会发挥自身的自主性，提高学生的综合水平。小学时期是一个学生非常重要的时期，是学生人格形成的重要阶段。一定要把握好學生的小学时期，对学生进行引导。让学引思，顺学而教，是现在教育发展的趋势，本文主要针对“让学引思，顺学而教，构建实效语文课堂”的相关内容更进行分析。

【关键词】 让学引思；顺学而教；小学语文；实效课堂

引言：

在教育改革之前，学习的传统模式就是老师讲课，学生听讲，类似于灌输式的教学方式。这种教学方式虽然有一定的成效，但是仍然存在着很大的弊端，因此在进入二十一世纪以来进行了一系列的教育改革，提高教育质量，培养出更多高质量高素质的人才。在教育改革的过程中，更加重视发挥学生学习的自主性，帮助学生掌握一定的学习方法和学习技巧，从而提高学生的学习能力。接下来对提高学生学习自主性的相关内容进行具体的分析。

一、让学引思，顺学而教

现在的大多数学校都开始引进“让学引思，顺学而教”的授课模式，在分析“让学引思，顺学而教”的具体措施之前，先对这种教学方式的相关概念进行阐述。“让学引思”对其进行解释就是老师让出学习的主体地位，让学生进行自主思考。“顺学而教”对其进行解释就是根据学生的具体情况进行教学。总之就是注重学生在教学过程中的主体地位，充分发挥学生自身的能动性，老师引导学生进行有想法的学习，变被动为主动。

二、让学引思，顺学而教，构建实效语文课堂

在语文的课堂中，教学的方法有很多中，但是不同教学方法带来的课堂效率是不同的。老师在教学的过程中，一定要选择最适合自己班级情况的教学方法，充分引导学生学习。在学习的过程中，保证学生的主体地位，充分落实让学而思，顺学而教的教学方法。

“让学引思，顺学而教”这种教育方法，课堂上老师的工作负担比较轻，但是在课前老师需要有大量的备课工作需要完成。老师在课前需要进行备课，保证正常的课堂进度。“让学而思，顺学而教”需要老师提前准备好让学生学习的内容，学习内容的选择也是有条件的：必须和本节课学习的内容有关系，对学生学习本课内容有帮助；学习内容的选择要能在学生之间引起共鸣；内容难度选择要适中，要能让学生有所思考，也不能超过学生的知识范畴。例如，在学习《负荆请罪》这一课内容的时候，老师提前列好学习目标，让学生根据老师列出的学习目标进行具体的学习，从而达到让学引思顺学而教的效果，学习目标是：在《负荆请罪》这篇文章中，可以感受两位主人公的什么精神？他们二位的做法对我们现在有什么启示？等。总之要让学生可以在课堂上，跟随着老师列出的学习目标，掌握本节课的学习内容，达到老师的教学目的。

在课堂上，采用合作学习的方法，让学生进行小组学习，从而实现让学引思，顺学而教的效果。传统的教学方式--灌输式教育已经落后于时代太多，要及时进行改进。合作学习的模式是很多老师上课使用的课堂模式，并且取得了不错的反响。老师可以将班级里面的学生分为几个小组，让其进行合作学习，学生之间进行交流，交换彼此的想法，更好的理解课本上的内容。例如，在学习《大自然的文字》这篇文章的时候，老师可以让学生在小组分享关于这篇文章的想法，在学习到一些相关的知识同时一起感受大自然的神奇，达到本节课的学习目的。在同学们进行小组分享的时候，老师可以在同学之间多走动走动，一方面可以听学生分享自己的想法，对于学生不懂的地方及时解释；一方面小学时期的学生自制力比较差，老师走动可以对学生起监督作用，提高学生的课堂效率。

让学引思，顺学而教在课堂上给了学生主体地位，给了学生很大的自由，因此学生的学习质量很难得到保证。老师在课后一定要给学生布置高质量的作业，帮助学生掌握学习的知识。老师在布置作业之后，要保证学生的作业质量，对学生进行监督，保证学生将学习到的知识巩固好。例如，在学习完《古诗两首》的相关内容之后，老师可以让学生课后进行古诗的背诵和默写，让家长进行孩子作业的监督，并且在学生的作业上进行签字，老师次日进行检查，从而保证学生学习的质量。

三、结语

“让学引思，顺学而教”是教育改革里程碑上的一个标志，推动教育改革向更深的程度发展。在“让学引思，顺学而教”的过程中，老师的引导作用是非常重要的，老师的职责就是传道授业解惑，所以老师一定要做好各方面的工作，保证学生的学习质量。在平时的教学过程中，一定要增加和学生之间的交流，了解学生的真实想法，知道学生学习的中的问题和对老师的意见，老师及时对自己的教学方式进行改进。在教学过程中，老师可以和其他老师进行交流，交流彼此班级出现的问题，并且探讨解决办法，争取推动班级向更好的方向发展，提高整体学生水平。

【参考文献】

[1]张岚.顺学而教，让学生真正发生[J].2015（4X）：61-71.

[2]周燕芳.合作学习在小学语文教学中的应用[D].华中师范大学，2013.