论新课改下小学数学教学方法的创新

蒋金华

摘要：课堂是教师传道受业解惑的场所，也是学生学习和成长的乐园。在新课改的背景下，要求教师们要提高课堂的教学质量，提高学生的学习效率。这就需要教师转变传统的教学观念，及时更新自身的教育理念，并依据新课改的要求，结合学生发展的特点，利用先进的教学方法和丰富的教学手段，激发学生对数学的兴趣，调动学生的主动性，引导学生进行自主学习和思考，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，同时，教师要与学生建立和谐、平等的师生关系，从而有效的提高课堂教学质量。本文就新课改下小学数学教学方法的创新进行阐述。

关键词：新课改；小学数学；教学方法；创新

引言：

创新是一个民族进步的灵魂，当今世界激烈的竞争环境下，只有不断进行创新，才能不断创新我国的经济、政治、文化、生活，使我国不会被时代的发展进程所淘汰。但在当前小学数学教学中，教师受传统教学模式的影响，在课堂教学中对学生进行填鸭式的教学，教学方法枯燥、单一，导致学生对数学学习缺乏兴趣，课堂教学气氛沉闷，学生缺乏主动性，师生之间缺乏有效的互动交流，导致学生学习效率低下，并限制了学生综合能力的提升。所以教师在对学生教学时，需要改变传统数学教学方法，对教学方法进行有效的创新，最大程度的调动学生学习数学知识的积极性，从而发挥学生的主观能动性进行数学知识的学习，促进学生独立思考能力与自主学习能力的提升，让学生在自主学习过程中加深对数学知识点的印象，促进学生数学成绩的提升。

一、提高教师的综合素质，完善教师队伍建设

新一轮课程改革将课程意识提到了重要位置，强调小学数学课程标准是小学数学教学的主要依据。《数学课程标准（实验）》中新理念的提出，为小学数学的教学改革指明了方向，同时也要求小学数学教师要不断学习，深刻地理解、领悟现代科学教育教学观，更新教育教学理念，树立以人为本的思想，促进学生全面发展，培养学生数学兴趣和解决问题的能力。

第一，教师要加强理论学习，努力转变教育教学观念。当前加强对教学行为的研究已成为全体教师的共识，只有加强对教学行为的研究，教师才能形成正确的教师观、学生观和教育观等。

第二，教师在转变教学思想和教学方式方面应该大胆创新，敢于实践。教师要彻底改变过去那种灌输式、填鸭式的教学方法，运用多种手段，创造融洽的课堂学习气氛，实现新课标所提倡的“培养学生合作学习能力”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，关注每一位学生的发展和进步，培养每一位学生的合作精神，使学生由被动变为主动学习，使他们积极地参与到小组讨论中来，积极地与其他学生进行交流。

二、利用情境教学，激发课堂的活跃性与趣味性

教师在数学教材的基础上，通过相应教学情境的创设，将原本枯燥乏味的教学课堂变得充满趣味性，也可以更加地提高学生的学习水平。例如：教师在讲解一元一次方程的知识时，就可以为学生创建鸡兔同笼的教学情境，由于鸡和兔都是学生所熟悉的小动物，其相对于直接进行一元一次方程知识讲解能够将数学知识形象具体化，还能够通过学生熟知的情境集中学生的注意力，那么教师可以假设有鸡和兔被装在同一笼子中，已知其头共有60个，有脚180只，那么提问学生鸡有多少只，兔有多少只呢？进而引出方程的概念，即可以假设一个未知数的整式方程。让学生根据题意自主进行解答，那么就可以假设鸡有x只，则兔有60-x只，根据鸡有2只脚，兔有4只脚得出2x+4（60-x）=180，解得x=30，从而得出鸡有30只，兔有30只，在具体的情境中加强了学生对一元一次方程的掌握，有利于吸引学生利用方程解决数学问题的积极性，提升数学教学的效率。

三、利用多媒体技术，加强教学有效性

利用信息技术进行小学数学教学，能够改变传统数学模式中学生接受知识所受到的时间、空间、地点的限制，还能够加强学生之间的资源共享，便于学生自主进行数学知识的探究学习，从而加强数学教学的有效性。例如：在学习有余数的除法知识时，教师就可以为学生录制10分钟左右的微课，让学生在课下对微课内容进行自主预习，学生就可以在微课中看到将50根小棒分成8份，可以分成6整份，并剩下两根小棒的情境，由此可以列出有余数的除法算式：50÷8=6……2，学生在课下进行微课内容的观看，有利于事先掌握相关的数学知识，减少学生的课堂压力，若是学生有不懂的数学知识，还可以课下对微课内容进行复习巩固，有利于加强学生对数学知识的掌握。除此之外，教师还可以利用信息技术进行数学内容的共享，比如教师发现适合学生进行作业练习的数学习题，就可以利用信息技术传递给学生，让学生进行探究解答，促进学生数学思维的拓展。

四、教学工作中的总结与改进

教师在教学工作中应考虑以下几个问题：第一，如何确定目的要求，突出重点，把有限的教学时间用在刀刃上。第二，如何充分估计学生的学习基础和潜力，尽量在己学的基础上引导学生类推，既调动学生的积极性，培养能力，又节省时间。第三，如何根据目的要求、知识的难易以及学生的基础恰当地确定作业的质和量，做到有针对性。第四，如何尽量组织全体学生进行各种活动和练习。第五，如何加强对学生的了解和检查，充分利用教学过程中教学反馈信息的作用，及时调控教学过程，以便以最合适的方式和速度进行有效的教学。第六，如何根据所教的课题和学生从不同教案的比较中选择最佳教案，避免教学中搬用参考资料上的教案等。这些问题都值得好好研究，总结经验。

结语：

综上所述，在當前的小学数学教学中，仍然存在着一些亟待解决的问题，这就要求教师要及时的更新教学理念，不断的对教学方法进行探究和完善，创新课堂教学模式，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，提高课堂教学质量，促进学生综合能力的全面发展。

参考文献：

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