小学语文学生赢在课堂的思考

张新芳

【摘 要】学生语文学习的主阵地在课堂，这是无容置疑的。语文教学促使学生能够在课堂获取多多成功，比较理想地赢在教学课堂当是人们都必须认真思考和科学实践的。本文所做的小学语文学生赢在课堂的思考，有值得人们借鉴的地方。

【关键词】语文学习；赢在课堂；策略探究

基础教育课程改革，新课程标准的实施，人们都追求语文教学的有效乃至高效。在追求课堂教学有效高效的前提下，人们都在思考着课堂教学模式的问题，都力求自身的课堂教学能够高度焕发学生生命活力。尤其在高年级语文教学中，学生赢在课堂的语文学习业已开始引起人们的高度重视。我是怎样思考小学语文教学学生赢在课堂的问题的呢？现笔端于下，权且抛砖引玉。

一、小学语文学生赢在课堂需学生多读文本

江苏已故著名特级教师于永正先生，是“儿童语文”的缔造者，先生之所以能够将小学语文教学上成“儿童语文”，其原因当是多方面的。但最为基本的原因是先生让学生去多读书，让学生将文本读得如痴如醉。从某种程度上实现着书不醉人人自醉。所以，先生所上的课，学生赢在了教学课堂，而赢在了教学课堂的不就是少数，且是多数，甚至可以夸张一点说就是全部。从于老师所上的课，人们可以得出的结论是，小学语文学生赢在课堂需学生多读文本。因此在平时的语文教学中，总会实践着学生多读文本的赢在课堂。如教学《山中访友》，为了让学生能够有感情地朗读课文，教学前，教学时，乃至教学结束后，都给学生以读的机会。让学生把文章的主要内容读懂，让学生将作者所运用的比喻、拟人、想象等手法所抒发的情感读出来，让学生靠着自己的读去感受作者所描写的境界，让学生靠着自己的读，去自主生发热爱自然、亲近自然的美好情感。如学生读着相关句子，看出作者当时心情很好，“出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ ”带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读着这句话，学生们理解着“与微风撞了个满怀” 是多么美妙的拟人写法哟，又是多么包含着美好的韵味哟。从相关意义上说，没有学生的充分读，是感受不到话中所包蕴着的情意与心情的。古人云：书读百遍其义自见。说的当就是这样的道理。

二、小学语文学生赢在课堂需学生多悟文本

学生读文本，是为悟去打基础的，学生读而不悟，从一定角度说其读是没有任何价值的；学生读文本，如果不去注意读中的悟，如果不去思考学生的边读边悟，学生悟不出文本的内容，那课堂学生生命活力也是得不到焕发的，学生也全然不可能去赢在课堂的。所以，人们完全可以借用“学而不思则罔，思而不学则殆”的名言去这样说：“读而不思则罔，思而不讀则殆”，这样去说似乎有些勉强，但真正做到理清读思的关系，其悟肯定会是不错的。让小学生去悟文本，当有这样的不奢望。其一不奢望学生悟出与教参资料相同的感觉，让学生说出教参共同感悟的语言是永远都不可能的；其二不奢望学生悟出与教师相同的感觉，如果能够这样，还需要教师去做啥？让小学生去悟文本，当有这样的理念，以适应语文学习的需求。学生阅读感悟当是个性化的，让学生去阅读感悟的个性化，当是我们的追求。我们不期待小学生阅读感悟的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的理想局面，但也不确定就不可出现这样的局面。小学语文教材中的古诗词，有着许多古人胸襟的抒发，对古人抒发怎样的胸襟，我们无需要让学生去感悟的多统一，只要学生读懂诗词所描写的意象，所表达出的作者胸襟说得过去即可。只有比较正确对待学生的阅读感悟，也只有比较充分地让学生进行阅读感悟的实践，那学生才可以比较活活泼泼地赢在语文教学的课堂。

三、小学语文学生赢在课堂需学生多探文本

在平时的语文教学中，人们多有这样的思考和做法，只要学生读熟文本，也只要能够大致读懂文本即已满足。一般说来，语文教学课堂是很少让学生进行深度挖掘探究的。这应当不是理想的教学行为，也不是人们所应当秉承的教学理念。人们都知道，小学语文教材文本的篇篇目目，是姹紫嫣红的，是质地优良的，也是美甲胜天的。相关专家也曾经提倡语文教学必须在浅表层面语言文字意义进行感悟的基础上，让学生对文本之内层文学意义进行感悟，让学生对文本之深层文化意义进行感悟。鉴于三个层面内容的由表及里、由浅入深，光凭老师去灌输，当是没有任何价值的，需要学生去自行探究。人们也都有这样的感觉，学生探究不同层面的内容，所花时间是多不一样的，而且也多不可就是眨眼成功的。人们也多看到这样的情形，学生自行探究有时竟然就是那样的山穷水尽疑无路，学生自行探究有时竟然就是那样的多出错误。当人们看到这些情形时，多是那样的急不可待地替代着学生。其实，这样去做是极为错误的。平时的语文教学，虽然在学生探究文本上所花的时间比较多，但多感到那多是磨刀不误砍柴工的。如学生在阅读感悟的探究中山穷水尽疑无路了，我们不妨让学生换个角度进行思考，这时学生会去进行比较充分的发展性思维，学生也会在眨眼时刻内产生新的感觉。学生在获取柳暗花明又一村的突感时，产生的是喜悦，更是一种意志品质。学习是一种比较艰苦的劳动，需要较强的意志品质来支撑。学生的语文学习需要智慧，但仅凭智慧是不可能产生阅读感悟柳暗花明又一村之奇效的。平时的语文教学可令人们去看好的是，学生能够真正意义上进行探究，学生都能探究出我们所意料中的质地优良富矿里的蕴藏。也极有可能学生所探究的则完全可能就是我们教师还未曾意料得到的，这虽然是比较少，但人们也应当看到学生阅读感悟探究的星星之火可以燎原。

小学语文学生赢在课堂的思考，自感不是怎样的深刻，但能够引起比较兴奋的是已经开始思考出相关的眉目，如果能够竭尽全力，再付诸于比较科学的思维行为，那一定会产生更为深入和深刻思维的内容来的。

【参考文献】

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