高中物理学习及其自学能力的培养探讨

姚旭雷

【摘 要】当前我国教育制度的改革，新课程理念的提出，对当今的教师以及学生提出了更高的要求和标准，教师对课堂教学进行了改革。为了提高物理课堂效率，让学生能够学习到更多的物理知识，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的自主学习能力，当今教师在教学的过程中要重视学生的自主学习能力，当前以高中物理为中心，并对其高中学生的物理进行培养和学习。本文将对高中物理学习以及自学能力的培养进行分析和讨论。

【关键词】高中生；物理学习；自主学习能力

前言

随着新课程的改革和发展，新课程的目标发生了变化，新课程理念指出教师要重视学生的自主学习能力，改变过去传统的传授式以及灌输式教学方式，以学生为主体，让学生在学习物理知识的同时能够徜徉在知识的海洋，教师要培养学生学会发现问题、提出问题以及分析问题。对此培养学生的自学能力异常的重要。

1.高中物理培养学生自主学习能力的意义

在过去的物理课堂中，受到长期的应试教育，我国的教育仍然处在传统的思维方式以及教学方式上，大部分的教师在教学的过程中主要以教师为主，一堂课从头讲到尾，而学生则处于一个被动的接受知识的状态，实际上，这样的教学方式存在着许多的问题，导致学生参与课堂的积极性不高，且整堂课的效率低下。而物理是一门有着具强的逻辑性以及推理能力的学科，对此需要学生在学习物理过程中有缜密的思维逻辑性。但由于物理相对比较难教，使得当今的学生学习物理难。近几年通过全面实施推进素质教育，培养学生的创新能力以及实践能力，能够促进学生的思维。学生的自主学习能力受到许多教师的关注。在物理教学的过程当中教师让学生学习物理知，正确的引导学生掌握物理学习方法，从而可有效的解决物理知能力，学生掌握学习物理的学习方法能够发挥学生的主观能动性。学生能夠积极的参与到课堂中来。

2.高中物理自主学习能力的课堂实施策略

2.1全方位激发学生学习激情

如今随着科技的不断进步，其信息科技化已经逐步的引入到课堂中来，教师在教学的过程中正确的使用多媒体方式教学，能够促进学生的学习，激发学生的学习兴趣。教师在教学前可利用多媒体课件，例如教师在讲到自由落体案例时，教师可先利用多媒体的方式向学生展示伽利略的实验过程，教师让学生观看视频完后，可从视频中推断速度的规律：vt=at；位移变化规律：S=v0t+at2/2。教师巧妙的将多媒体方式和课堂相结合，一方面能够让学生直观的看到实验的整个过程，另一方面则激发学生的学习兴趣，让学生在学习物理的过程中不再感到枯燥和乏味，能够让学生感到生动有趣。教师利用课堂与多媒体的方式相结合，能够激发学生的学习兴趣。教师通过在课堂展现多元化的方式，能够扩展学生的思维，积极的参与到学习当中，能够让学生在课后能够积极自主的学习物理。

2.2综合性探究学生教学活动

物理这门课程需要背诵物理公式以及物理概念，将公式套用在应用题中，同时也需要学生学会物理的各种实验以及物理的各个注意事项。将实验的内容融入到课堂中。而不仅仅只是在课文中实践，教师要通过实验能够让学生深入的了解到物理知识。对此教师要正确的引导学生开展综合性探究课堂活动，引导学生能够自主的参与到课堂中来。

教师在讲到知识点时，教师可让学生在实验当中寻找到物理知识点，通过分组训练，将每一组通过实验的过程中得出的实验理论与教材知识结合在一起。例如教师在分配第一组时，可让学生进行字典进行实验，让学生将一本大的字典中相同的纸片从同一个地方下降，学生在看到字典先降落在地上可得出物体的质量越重从而导致速度越快。教师在分配第二组时可先让一粒珠子以及一张纸片作比较，我们可看到珠子先降到地面上。从而得知物体的质量越轻，则下降的速度就越快。教师在分配第三组时，教师先让学生准备两样质量相同，且体积也相同的物体，如毛巾。教师在降落之前，将一面毛巾揉成一团，从同一个高度中在同一时间抛下。而我们根据实验得知揉成一团的毛巾先降落到地上，从而得知揉成团的毛巾先将落到地面，且下落的快慢不相同。教师让学生通过这个试验后随后进行讨论，并进一步的推论出以下的物理公式：vt =at；S=v0t+at2/2。

2.3多角度开展学生实验热情

教师在教学的过程中不仅仅需要培养学生的思维能力以及实践能力，要多角度的开展学生的实验热情，而物理学科是一门思维相对紧密的学科。例如教师在教学的过程中利用单摆进行实验，测试重力加速度的实验。教师首先将单摆悬挂在墙上，接着测量出摆线的长度以及周期，将摆球和水平面进行拉开，拉到一定角度后再松开手。在摆球的过程中将摆球拉入到最低点，从而按下秒表。从按下秒表后数到六十次从而停止秒表。随后根据时间从而算出周期。学生通过实验，并指出该实验的不严谨之处。

3.结语

总而言之，在高中阶段中，教师要不断的提高课堂的教学效率，教师要正确的引导学生掌握相关的物理知识，不断的激发学生的兴趣。让学生能够在掌握物理知识的同时也需要提高学生的自主学习能力。让学生能够积极的参与到课堂中，在轻松愉快的氛围中学习探究物理教学活动以及知识。其次教师要多方位以及多角度的展开物理实验，让学生能够积极的参与到实验当中，让学生能够根据实验自主的学习课堂知识。能够正确的指导学生的学习物理的自觉性，从而能够解决物理问题。

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