中学英语教学实现高效课堂方法探讨

2018-08-11 11:01王伟红
课程教育研究·学法教法研究 2018年13期
关键词:多媒体辅助

王伟红

【摘要】新课程改革背景下,提高课堂效率实现高效课堂,以最少的时间投入,让学生掌握更多的知识形成更高的能力成为每一位教师的追求,教学是师生的双边活动,提高课堂效率首先要发挥教师的主导作用,精心备课,熟练教材,少讲精讲,注重点拨归纳,最大限度把时间还给学生,要充分发挥多媒体教学的优点,提高自己驾驭信息技术的能力。同时要创造一种和谐民主轻松活泼的学习氛围,调动学生参与的积极性。本文以中学英语课堂为例,谈一下自己对实现高效课堂的几点体会。

【关键词】精心备课 优化时间安排 多媒体辅助 民主气氛

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)13-0010-02

一、精心备课,做好充分的课前准备

没有预设的课堂教学是放任的,是杂乱无章的,必然也是低效的,我们不能因为自己预设的不充分,目标掌握的不明确,对于课堂调控不力而降低课堂效率。为此我们要在备课上下足功夫:

1.备教材,不管是新教师还是老教师,英语教材中的语法词汇必须熟练、准确,不能模糊不清,向学生表达要清清楚楚,不能手端书本两眼离不开,为此老师先“背书”,为以后的教学打下坚实的基础,甚至哪个语法词汇在哪一页都铭记在心,此举技能给你的形象加分,又能提高课堂效率。根据新教学大纲确定三维教学目标,目标任务是教学工作围绕的核心,各种后续教学活动都必须依据教学目标而展开。准确把握重点难点,重难点的确定一方面可以参照英语教参,另一方面可以根据几年中高考的倾向侧重。抓住了关键,可以实现事半而功倍,眉毛胡子一把抓,不分主次,劳而无功。

2.备教法,任何事物的变化发展都有自己的规律,教学过程也有规律可循,各种教学方法原则、教学模式就是教学规律的外在表现。有些教学模式经历了几代人的锤炼探索,日渐成熟,教有常法,但又无定法,每节课的教学方法千篇一律大可不必,要具体问题具体分析。抽象的,理论性较强学生自学难以理解的内容,可用讲解法,讲授法;如讲解重点时态用法。内容简单学生自学能够学会的,可以采用自主学习合作探究法和问答法;学生基础参差不齐,理解力不同,可以采用分层目标教学法,使不同层面的学生都得到发展,贯彻了因材施教的原则。

二、强化时间观念,优化时间安排

时间就是效率,教师要惜时如金,要学会节约时间,让学生真正成为课堂的主体。传统教学教师讲得多,只顾自己完成任务,学生没有反刍、思考、自学的时间,习题要放到课后去完成,竞相挤占学生课余时间,这是一种抵效的教学。应该这样去利用时间。

1.充分利用课前五分钟和后五分钟。提前候课,上课铃响就进入教室,安定学生情绪,引导学生到课堂中来,如果迟到两分钟,等学生安静下来,就浪费了时间。情境导入选材要精致、简洁,和教材联系直接密切,防止拖沓冗长,五分钟没入正题。下课前的五分钟也要充分利用。在实际教学中,有的老师在把主要教学任务完成后,把最后的五分钟留给学生,“大家随便看看吧”,有的学生开始睡觉,有的说话,宝贵的课堂时间没有得到充分的利用。这五分钟可以放给学生,要做到“放而不乱”。不能让学生在打闹说笑睡觉中度过,可以让学生背诵所讲的概念原理,可以完成书面作业,可以让学生整理听课笔记,也可以设计一些实践性比较强的思考题让学生讨论。

2.合理分配老师讲授时间和学生活动时间。课堂上教师是主导,学生为主体,所以在时间安排上也应以学生为主体,最大限度的把时间还给学生。要做到这一点,要求老师在课堂上落实“三讲三不讲”原则,即“讲难点,讲易错点,讲易混点”,“学生自学能学会的不讲,学生合作能学会的不讲,老师讲了学生怎么也不会的不讲”,落实这一原则对老师的讲提出了更高的要求。这样做可以收到良好的效果,一方面真正放手学生领悟自主学习、合作学习的真谛,激发学生自主探究意识,提高课堂效率;另一方面给学生留下充分的独立思考时间,学生的主体地位得到了尊重,激发了学生的参与的积极性,避免老师的“一言堂”同时提高教学效率。

三、要充分利用多媒体

英语课是一门实践性很强的课程,要求我们在教学中充分运用各种手段,积极创造语言环境,使学生得到充分的听、说、读、写的训练。多媒体辅助英语教学的出现正是当今学科研究不断优化组合、不断融合的结果。

1.利用音像,图片等创造情景,激发学生学习兴趣

在英语教学方面,多媒体电脑的交互性和智能化,成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药。利用多媒体电脑的强大功能,学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话,还能依据电脑的评判修正自身的错误,这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练,也有利于学生认知发展和思维训练。

2.利用多媒体展示文字材料,减少板书时间

多媒体的运用,课件的制作,使传统的“一杆粉笔打天下”的落后方式得到革命性变革。教学目标、重点难点、补充的资料、参考答案等可以迅速的投影到黑板上,使学生一目了然,增加了课堂的信息量,减少了板书时间,能最大限度的提高課堂效率。

四、师生关系民主化,活跃课堂气氛

连续的长时间的学习学生容易疲劳、分神,甚至产生厌烦情绪,教师要善于调节学生情绪,调动学生学习的积极性。一是课堂上以表扬和鼓励为主。善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距,是学生获得心灵上的满足,增强学习自信心。二是教师要尊重、信任每一学生,不放弃每一个学生,尤其是学困生,“亲其师信其言”,从而调动学生学习的积极性。

三是语言幽默,缓解紧张气氛。幽默是一种智慧,风趣幽默的语言,可以营造一种活泼、轻松地学习氛围。“下面请我们班歌声最甜美的同学来回答”,“请我们班的‘李书豪来回答问题”,一些学生的优点得以表扬,回答问题也非常高兴。一个学生课堂上全神贯注与电子书,我把他叫起来提问一个问,小品《不差钱》里说“人生最大的痛苦是什么”,他惊愕慌乱中回答:人活着没有钱。我又问:老师最大的痛苦是什么?其他同学也插嘴,“差钱、钱多、没当过大官……”,我给全体学生轻松一下的时间,然后深沉痛心的告诉他们:“老师的最大的痛苦是辛勤付出而有人无动于衷,你们愿意让老师痛苦吗”?该生认识到自己的错误,其他同学也受到了教育,虽然占用时间,但是能把每一个学生组织到课堂中来。

以上是我结合个人教学,探索英语高效课堂的几点总结,“冰冻三尺,非一日之寒”,要提高英语课堂效率构建高效课堂,并非一日之功,也没有固定模式,它应成为我们教师教学中的一个追求,“如何构建英语高效课堂”,是教育科学研究的永恒主题,让我们在教学实践中,不懈努力,积极探索,体验和享受课堂教学艺术,为教育事业贡献自己的力量。

猜你喜欢
多媒体辅助
巧用多媒体上好音乐课
如何舞好这把 “双刃剑”
多媒体辅助下的讨论模式在大专英语课堂中的运用
初中体育课堂如何提高教学有效性
“以学定教,少教多学”理念下多媒体辅助技术在高中语文课堂教学中的应用研究
对多媒体辅助线性代数教学的一点认识