辽宁省民办高校创新创业教育体系的构建探析

陆芳蕊

【摘 要】尝试构建一套适用于辽宁省民办本科院校发展的创新创业教育体系，可以有效地推进辽宁省民办院校的发展，提升辽宁省民办院校的核心竞争力。本文采取开展问卷调查的形式阐明了辽宁省民办高校创新创业教育实施的基本情况，进一步分析辽宁省民办高校创新创业教育的现状，为辽宁省民办高校创新创业教育体系的构建提出了相应的对策和建议。

【关键词】辽宁省民办高校；创新创业教育；体系构建

一、辽宁省民办高校构建完整合理的创新创业教育体系具有重要意义

（一） 构建完整合理的民办高校创新创业教育体系将有力地推进辽宁省“一带一路”的建设工作。辽宁省是国家“一带一路”规划中18个重要省区之一，培养高层次的创新创业人才无疑会成为辽宁省的“一带一路”建设的助推器。（二）构建完整合理的创新创业教育体系有利于提高辽宁省民办高校人才培养的质量及促进大学生的全面发展。（三）构建完整合理的创新创业教育体系有利于促进辽宁省民办高校毕业生充分就业。

二、辽宁省民办高校创新创业教育的现状及分析

本次调研主要采取调查问卷的形式，随机抽取了辽宁省五所民办高校共500名学生，有效回收496张问卷，回收率为99.2%。相关数据与分析结果如下：从学生创新创业的意愿角度，48.19%的学生有创业的想法。从学生对创新创业教育的认知方面，53.02%的学生认为高校开展创新创业教育有必要；49.19%的学生认为高校开设创新创业教育课程对大学生自主创业重要。从学生修读创新创业教育课程的现状方面，73.39%学生没有修读过本校的创新创业教育课程；49.40%的学生对修读过的创新创业教育课程满意；从学生对创新创业教育的展望方面，34.48%学生希望学校通过创业家提供定期讲座开展创新创业教育。

通过分析，我们发现辽宁省民办高校创新创业教育主要存在以下问题：第一是学校对开展创新创业教育的重视度不高；第二是大学生对创新创业教育的认知不明确；第三是缺乏专业的创新创业教育师资队伍；第四是创新创业教育课程体系不够完善；第五是创新创业教育实践活动、实践基地建设无法满足教学的需要。

三、构建辽宁省民办高校创新创业教育体系的对策

整体上来说，构建完整有效的辽宁省民办院校的创新创业教育体系需要一系列的“联动机制”，即需要民办高校，教师，学生，课程四方的“联动”。

（一）将“构建大学生创业教育体系”作为提升民办高校竞争力的战略举措。创新创业教育要想取得实效就必须分析创新人才特质，摸索创新创业人才培养规律，从改进“人才培养模式”入手，将创新创业教育渗透到当前高校的教育教学改革，自上而下推进。为此，辽宁省民办高校的创新创业教育应立足顶层设计，建立民办高校创新创业教育的完整体系。但这并非是民办高校某个部门能独立完成，它需要整合校内外资源，尤其要具备强有力的支持創新创业教育的领导核心、大学与外界的密切合作（政府、民间风险投资、创业园区等）、富于激励的创业管理研究中心和自主创业的文化氛围等条件。

（二）构建创新创业人才培养的课程教学体系。在创新创业课程教学体系建设上，应建立科学、完善、系统的能提高学生综合素质和创业能力的新型教学模式。创新创业课程体系和教学内容是培养学生创新能力的核心，根据符合辽宁省民办高校特点的创新创业教育的目标与定位，改变“为创业或者比赛名次而进行的教育”的功利性做法，通过“创业课程数量（广度）的增长”、“创业课程种类（宽度）的增长”、“创业课程与各专业课程的关联整合程度（关联度）”三个维度进行考虑，建立创新创业人才培养的课程教学体系。该课程体系将创业教育与学科专业教育有机结合，把创业精神的培养深深植根于课程开发当中。另外，高校可利用创业讲座、创业沙龙等多种形式，体现适用、科学、合理的原则，实现与现有专业课程的有效整合。

（三）加强创业教育师资力量的培养，优化教师结构与质量。辽宁省民办高校应大力支持专职教师参加各种形式的继续教育，通过组织教师定期参加创业相关活动、企业家交流创业经验等方式，丰富教师的创业经验，提高师资队伍的创业培训能力。建立教师与企业之间的联系，丰富创业课程授课内容，使教学与企业实践紧密结合。另外，应建立创新创业教育教研室或相应的研究机构，开展创新创业相关学术研究。以“如何开展大学生创新创业教育”为主线，申报相关课题，提高科研成果发表的质量和数量，实现科研成果与教学实践的互相转化。在全校层面，充分整合校内外资源，由教务处、学生处、就业办参与，从历届校友中甄选一批有社会责任感、经营管理经验丰富的创业成功人士担任“创业导师”。

（四）完善民办高校的创业教育支持系统。在学校创业基金管理层面，由学校统一负责，多方募集扶持大学生创业基金，争取社会各界的专项经费的支持。在校企合作层面，应推动校企联合，为具有真实创业意向的学生搭建创新创业实践基地。创新创业实践基地将以创业项目为主线，学生在这里将体验真实的创业过程，以提升学生自主创业能力和水平。在此过程中，开辟绿色通道，在场地租赁、档案托管、咨询服务等方面提供优惠政策与支持。在创业园区层面，大学生创业者通过校内各层次的创业教育以及高校帮扶机制进行预孵化之后，仍然会感到面对真正市场竞争的压力，这时民办高校应该积极与各类创业孵化器或科技园合作，帮助优秀创业项目进入孵化器或科技园。

【参考文献】

[1]刘志新.民办高校应用型本科创业教育之探索[J].职业教育研究，2011（6）

[2]于洁，牛淑珍.应用型本科民办高校的创业教育问题与对策探析[J].中国大学生就业，2012（22）