语文教学必须重视课外阅读

周维琴

很早以前，《教师报》曾转登新华社电（訾红旗）“600字作文有72个‘死了”。具体报道是这样的：一篇600字的学生作文，其中使用了72個“死了”，如，“热死了”“烦死了”“闷死了”……整篇文章都是十分简单的词语，毫无文采可言。《教师报》在同篇文章中还报道：郑州八中初一的一位语文教师曾对三十篇题目为《我爱我家》的学生作文进行统计分析，学生用的词不超过200个，成语、俗语很少见，更不用说自己个性化的语言。对学生语言如此贫乏的现象，有的语言学专家和中国儿童文学作家分析原因时共同认为：学生读书太少。因此，提出改进措施：学校应当淡化篇章教学和考试评价，鼓励学生多进行课外阅读。由此可见，语文教学必须重视课外阅读。

初中语文课程标准的阅读目标对课外阅读提出了要求：一是重视课外阅读的过程，强调要“学会制订自己的阅读计划”；二是对课外阅读的对象作出了规定，要求读“各种类型的读物”和“名著”；三是规定了课外阅读的量，要求“课外阅读总量不少于260万字”，名著“每学年阅读两三部”。作为农村初中的一个语文教师，更深感学生的确语言贫乏，在教学中更应该努力改变这种现象。因此，作为语文教师，就应该重视学生的课外阅读，更有必要加以指导，使学生的课外阅读逐渐走向有序和高效。

一、以多种形式激发学生课外阅读的兴趣

目前，中学生的课外阅读正在受到现代通俗文化的挑战，主要是影视、流行音乐、网络等，这些越来越多地吞噬着现代中学生本应在书桌前度过的宝贵年华。如何把学生的目光聚焦到书本上来，这是当代语文教师都应该深思的问题。教师应以多种方式激发学生的阅读兴趣，把学生的注意力转移到课外读物上来，使学生真正以读书为乐。

怎样激发学生的阅读兴趣呢？（1）教师经常向学生讲述一些著名的文学家、作家通过大量的阅读提高文学素养的事例，使学生认识到阅读的重要性。如，中国著名的文学家冰心，她的作品吸引了无数的读者，当有人请她传授成功的秘诀时，她的回答发人深省：是书籍，是广泛的阅读。（2）举行各种有意义的主题活动，如，“故事会”“古诗文背诵”“名言警句集锦”“我谈名人”等，这些活动能推动学生阅读名人传记、历史、诗歌散文等风气的形成，并逐渐养成学生读报看新闻的习惯。（3）引导学生在阅读中练笔，如，“每日一句名言”“每周一篇好文章”“每周一篇读书笔记”，既自己积累，又与大家分享，向大家推荐，给学生阅读后展示的机会，学生阅读的兴趣就调动起来了。

二、教师要帮助学生选择课外阅读内容

现在的课外读物五花八门，各式各样，良莠不齐，所以教师要帮助学生选择所阅读的书籍，尽量引导学生阅读那些充满人性、关注人类命运、具有较高的思想价值和文学价值的课外读物。（1）现行的人教版语文教材中就有课外读物的推荐，并且大都是中外名著，这些作品字字凝聚着大师们的心血，句句蕴涵着巨匠们的智慧。这些作品对拓展学生的知识，培养学生的读写能力，陶冶学生的审美情趣，提高学生的综合素质，都有很大的益处。（2）读当今的一些散文大家和著名诗人的作品，如，冰心、余秋雨、舒婷、毕淑敏等人的作品。这些作品感情细腻，语言优美，也是中学生阅读的好材料。（3）对于一些杂志上的精品，也要读一读，如，《读者》。这些作品与学生的生活最贴近，容易引起学生的共鸣。

三、教给学生课外阅读的方法

读书要讲究方法，才会有效果，这是课外阅读中最重要的一点。不同的阅读内容，要用不同的阅读方法。（1）对于偏重情节的文章，可用浏览法，即不要求咬文嚼字，只了解一个大概，领会要旨即可。（2）对于名著佳作那些文质兼美的文章要精读，要采用品读法，要咬文嚼字，深入品味作者遣词造句的妙处。（3）读书还要“眼到”“心到”，即身临其境，不能游离于文章之外。（4）要帮助学生安排合理的阅读时间，尽量安排在课外阅读，且不可不分课内外，最终本末倒置。（5）教育学生把读书与思考结合起来。读书时要善于思考，做到“去粗取精，去伪存真”。不迷信于古人，也不迷信于名人，要有自己独立的见解。

总之，教师在语文教学中应重视学生的课外阅读，调动学生的阅读兴趣，使学生能够选择恰当的阅读内容，运用正确的阅读方法，把书读活，为我所用。这样，学生不仅写文章时能信手拈来，文辞优美，而且语文素养也会全面提高。