农村留守儿童心理问题对策

李昌林

（桦甸市八道河子镇中心小学 吉林 桦甸 123417）

农村留守儿童的问题一直以来都受到社会的广泛关注，尤其是在城乡差距越来越大的时候。为了一个家庭的发展，大部分父母亲会选择进入城市。这样以来，孩子们只能留在家中由自己的祖父母照顾。这种隔代照顾也会带来一些负面问题，比如，亲子关系疏远，儿童情感缺失，同时，在儿童的心理上也会造成一些影响，尤其是儿童在性格的养成上，会出现各种问题。

一、农村留守儿童存在的心理问题

儿童时期是一个人在身体发育、性格养成和人格形成的关键时期，对一个的成长具有重要的影响。但是，留守儿童由于种种的限制以及其他方面的缺失，必然会对其造成心理上的困扰与伤害。

农村儿童长期处于无父母照顾的环境下，以及受到农村教育水平的限制，必然会对其造成一定的心理影响。农村留守儿童存在的心理问题主要有以下几种：认知方面的缺陷、交流上存在障碍、情绪上不够稳定等。

（一）认知方面的缺陷。目前，我国农村的教育水平还较为低下，尤其是一些留守儿童所在的地区，教育设施更是供给不足，这样的话必然导致这些留守儿童无法受到良好的教育。

同时，留守儿童的父母外出打工，而照顾他们的任务必然落到了上一辈的身上，而作为上一辈的老年人，大都没有受过多少教育，知识含量十分有限，他们无法为儿童提供应有的教育和指导。另外，作为老一辈的人，大都对自己的孙子孙女比较宠爱，甚至达到溺爱的程度，他们更加注重孩子的物质水平，对孩子的教育和人格上的问题不加重视。

父母的不在身边和老人的溺爱必然会在孩子的成长过程中产生许多负面影响，尤其在孩子的认知方面，无法达到应有的水平。

（二）交流上存在障碍。由于留守儿童的父母长期不在自己的身边，导致自己的心理问题久久无法得到释放，长此以往，孩子们心中必然产生一种自卑和压抑。长时间得不到父母的关爱使得孩子们在与他人交往的过程中也存在着一些自卑情绪。他们害怕与人打交道，害怕与人说话。根据相关报道显示，百分之三十的留守儿童对于集体活动不感兴趣，不喜好与其他学生一起参加，对于人际关系十分敏感。这在很多时候已经说明了这些留守儿童在人际交流方面存在问题。

（三）情绪上不够稳定。由于长时间得不到父母亲的关爱，在成长过程中，这些留守儿童会逐渐养成自卑、内向、消极等负面心理，对于同样一件事情，他们的表现往往与其他孩子不一样。

同时，在情绪控制上，他们也会弱于其他孩子。他们往往不擅长控制自己的情绪，比如，在学校里，他们可能更容易与教师产生冲突等。

二、农村留守儿童心理问题的影响因素

（一）自身因素：留守儿童在成长过程中很容易形成自卑、压抑、内向、消极的心理，他们往往会比较脆弱，一旦遇见问题的话，不能运用正确的方式去解决。在调查过程中发现，约有40%的留守儿童经常迟到早退、逃课，30%的留守儿童喜欢打架、偷东西等。生活中，他们感受不到父母的关爱，就极易产生以上行为，从而出现各种心理问题。

（二）家庭因素：家庭是孩子的第一所学校，对孩子的成长具有重要的作用和影响。而留守儿童却不得不面对“残缺”的家庭，他们无法获得完整意义上的家庭环境。一个完整意义上的家庭会让孩子产生温暖的感觉，会让他们懂得什么是爱，什么是凝聚力，什么是尊重等，但是，当父母不在自己的身边，而且是长时间不在身边的话，孩子们很难去领会到这些东西。所以，家庭因素在留守儿童心理问题上具有重要的影响。

（三）社会因素：社会对一个孩子的成长十分重要，一个良好的社会环境可能早就一个心理良好的孩子，而一个不好的社会的环境可能对使孩子形成不好的人格。留守儿童的父母亲长时间不在自己的身边，这让他们有大把的时间去接触社会的形形色色，而在儿童时期，孩子们的自我控制能力十分弱，他们抵制不了一些诱惑，所以，极容易受到各种不良的影响，比如，在社会中打架斗殴，吸烟喝酒等。

三、农村留守儿童心理问题对策

农村留守儿童的问题一直以来受到社会的广泛关注，找到切实可行的解决方案是目前最重要的事情。解决农村留守儿童的心理健康问题，需要多管齐下，需要家庭和学校联起手来，共同加以解决。

（一）重视留守儿童的家庭教育。一直以来，家庭教育都是一个人一生中最重要的教育，留守儿童在成长过程中也不应该缺失应有的家庭教育。作为外出打工的父母应该重视孩子的成长和教育，应该多和自己的孩子进行联系。同时，在社交媒体日益发达的情况下，父母应该多和自己的孩子进行语音电话或者视频，让孩子感受到关爱。

（二）营造良好的教育环境。学校是一个人成长中的第二个场所，但是，学校教育在一个人的一生中扮演着巨大的作用。在一个人知识的获得、人格的培养和性格的养成中，学校都承担着巨大的作用。学校应该为留守儿童提供应有的教育设备，使他们享受到其他孩子可以享受的待遇；其次，学校应该重视留守儿童的精神层面的教育，使孩子们养成健康的心理。

（三）结合不同学生的表现，进行针对性的心理辅导。由于留守儿童成长的环境不同，他们往往具有同其他孩子们不一样的性格和心理，因此，在教育过程中，应该尊重孩子们的这种差异性，对其进行差异化的培养和教育。在这个过程中，教师应该和孩子们建立起深厚的友谊，使自己成为孩子们可以倾诉的对象。只有这样，孩子们才可能形成健康的心理。