浅谈高中化学学习方法

潘汉宸

[摘 要]高中的课程多而且复杂，需要同学们掌握好每一科的知识点，高中化学是研究物质组成和结构性质的一门学科，具有基础性和实用性的特征。化学学习对于同学们的升学有着重要的作用。基于此，本文对高中化学这门课程的教学和学习提出一些方法和建议，可以使同学们能快速的掌握这些方法，对学习化学产生兴趣，能在轻松的环境下学习好化学。

[关键词]高中化学；学习方法；学习效率

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）31-0197-01

1 高中化学教学方法分析

1.1 设计层次性问题

不同学生的各项能力及学习水平存在差异。在设计问题时，教师如果不考虑学生的个体间差异性，就无法满足所有学生的学习需要，不能激发学生的学习兴趣，也不能提高问题教学效率。随着“以人为本”教育理念的日益深入人心，分层教学模式应运而生，并得到越来越多教师的使用与推崇。根据学生思考能力的不同分层设计问题，能使不同程度的学生受益于教学。教师要将学生分为三组：逻辑思维、分析判断能力较强的为培优组；各方面能力一般的学生为提高组；各方面能力较弱的学生为后进组。例如，在讲“影响化学反应速率的因素”时，对培优组学生，教师可以提出问题：从课本中自行寻找影响化学反应速率的内因和外因，并试着分析这些因素为何会影响化学反应速率；对提高组学生，教师可以提出问题：寻找影响反应速率的内因及外因，并分析这些因素发生改变时反应速率应提高还是下降；对后进组学生，教师可以提出问题：影响化学反应速率的内因有哪些？外因有哪些？然后给学生自由讨论时间，让小组内部自行解决问题，并在课堂末尾进行抽查提问以起到督促作用。在设计分层问题时，教师要明确为各组学生设计问题的目的，挖掘培优组学生的思维潜能，使其在掌握理论知识的基础上进行拔高；巩固提高组学生理论知识的掌握程度，并适当拓宽其思维以培养其综合能力；激发后进组学生的学习兴趣，并帮助其理解基础知识，使其达到基本教学要求。

1.2 设计探究性问题

具有一定探究精神对学生而言十分重要。在设计问题时，教师要尽可能使问题具有探究性质，在帮助学生理解、掌握知识的同时，促使学生探索知识的本质。例如，在讲“金属的化学性质”时，教师可以演示金属与酸反应的实验，准备镁、铝、铁、铜等金属与稀盐酸试剂，将各类金属分别与稀盐酸反应，并让学生观察反应是否发生以及发生反应的速率，然后提出问题：各类金属与稀盐酸反应的现象能说明什么？让学生结合观察到的实验现象进行分析。再带领学生思考：镁、铝和铁均能和稀盐酸反应且气泡产生速率为镁>铝>铁，铜不能和稀盐酸反应，说明了部分金属具有能和酸发生化学反应的性质，且这四种金属的金属活动顺序应为镁>铝>铁>铜。这样，不仅能使学生掌握金属的化学性质以及四种金属的活动顺序，还能帮助学生通过化学反应判断金属的活动顺序，培养学生探索知识本质的学习习惯，提高学生自主学习的能力。

1.3 及时做出反馈

在设计问题并提问学生后，教师要及时对学生的提问进行反馈，为学生指出回答中存在的不足，在督促学生改正的同时注重鼓励学生，调动学生的学习积极性，提高学生的自信心，拉近师生间距离。首先，设计问题的主要目的在于帮助学生理解知识，故教师要对学生的回答进行分析与评价，使学生意识到自身回答中存在的不足，同时告诉学生此题标准回答。其次，有些学生在课堂上回答问题时会有紧张情绪，教师要减轻学生的紧张感，使学生主动回答问题。再次，教师要注重鼓励学生，对学生思维中优秀之处提出表扬。最后，教师要及时对问题进行总结，并进行引申与拓展，使整个教学过程稳步有序，从而提高教学效率。

2 高中化学学习方法分析

2.1 提前做好课前预习

时间就像海绵里的水，挤一挤就出来了，对于学习也是如此。以前我总是没有及时的复习化学课本，当老师提问时总是语无伦次，对于知识点的吸收并不是很好。后来经过交流学习，才明白了预习对于掌握知识是多么重要。因此，我总是利用晚自习或者是回宿舍休息的时间，提前做好预习，当然，这并不是简单的看看书而已，需要掌握一定的技巧才能提高预习效率。为此，学生在预习课本时可以先通读全文，了解大致意思，关注课文重难点，学会思考和怀疑，可以大大提高学习效率。

2.2 掌握好的学习方法

自主学习是良好学习方法的开端，笔者结合平常学习化学的实践心得，认为做好单元总结十分有必要的，每一个课自成一个知识点，而一个单元自成为整合的知识点，涵盖的内容更为丰富，如果我们对每一单元的重难点进行复习，根据几条知识分支进行复合，形成一个完整的闭合的知识体系，有问题及时发现及时解决那么对于知识点的巩固与理解会进入到更深層次，看待化学问题也更为明晰，解答起来也得心应手。

2.3 学好化学需要善于记忆

化学学习有很多需要记忆的知识点，因人而异，笔者认为可以根据化学知识内容的不同来找出最合适的记忆方法，将相似原理、相同元素含量整合进行类比并区分，找出其特有的规律，便于记忆。还可以结合个人的喜好来进行知识的记忆，可以依据这些特征来巩固知识，更有效的学习化学知识。

2.4 要动手参与实验

实验是高中化学的重要组成部分，多做实验会让同学们更加直观印象深刻的记在脑海里，实验能提起同学们的兴趣，化学实验是加入不同的物质会产生反应，同学们观察颜色，状态，气味等方面，从而判定该物种发生了什么变化，在实验过程中，同学们要学会观察，善于观察，从而在实验过程中发现问题，解决问题，最后在老师的指导下对实验过程作分析，得出结论，通过实验能让化学这门课程更加直观，更加深刻。

3 结语

总之，学习过程是不断发现问题、思考问题、分析问题、解决问题的过程。在这个过程中，教师的引导发挥着重要作用，不仅能帮助学生理解知识，还要培养学生对化学的正确学习方法，从而有效提升高中生的化学成绩。

参考文献

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[2] 朱华.关于高效高中化学学习方法的研究[J].科技创新导报，2013（36）.

[3] 张俊林.基于核心素养的高中化学教学实践与研究[J].教育，2016（9）：154.