论小学语文教学中对学生想象力的培养策略

高群

【摘 要】想象力与创造力是小学生发展过程中需要获得的重要素养，同时也是新课改背景下广大教师教学研究的重点方向，而想象力又是学生创造能力以及其他能力提升的前提和基础。因此本文将从小学生想象力培养的角度进行小学语文教学策略的探索，以期达到促进小学语文学科教研发展的研究目标。

【关键词】小学语文；想象力培养；策略探索

一、在小学语文课堂中培养学生想象力的价值

在新课改背景下，越来越多的教师开始意识到在课堂教学之中仅仅将知识灌输给学生是远远无法达到教学目标的，要想使学生在课堂中收获的不仅仅是知识，更包括学科相关的能力与素养就显得尤为重要。从以往的小学语文教学来看，学生在学习中存在的最大困惑不是识字难、不是记忆难，而是想象难，随着学生年龄的不断增强以及家长的不断监督与纠正，识字以及诗词记忆等问题都会迎刃而解，然而学生想象能力却不见增长甚至出现倒退现象，以至于培养出一群又一群的“书呆子”。在小学语文课堂中注重对学生进行想象力的培养，不仅可以使学生在课堂中收获更多的能力，同时也能够使语文教学在内涵上更加科学，同时也会使语文课堂更具趣味性。注重提升小学生的想象能力，在语文课堂中具有天然优势，而在语文课堂中引导学生想象能力与创造能力的提升更是学生语文学科素养中的关键能力之一。

二、小学语文教学中的学生想象力培养策略探索

那么，在实际教学过程中，教师从哪些角度入手开展教学才能促进小学生想象能力的提升呢？笔者认为以下策略值得尝试：

（一）在教学导入中培养学生的想象能力

教学导入作为小学语文课堂教学的重要组成部分，是能够发挥激发学生想象能力的效果的，然而要想使教学导入环节的价值发挥出来，就需要教师在备课过程中充分认识到教学导入的价值，并真正结合学生的兴趣点式引导学生在不知不觉中达到想象能力的提升。对于小学一年级学生的教学导入，教师需要从趣味性角度进行教学导入的设置，并通过问题的设置来引导学生充分发挥想象能力。例如教师在引导学生学习部编版一年级下《小青蛙》时，教师就可通过谜语的形式来提高教学导入的趣味性以及提升学生的想象能力，如：“大大的眼睛白肚皮，人称绿衣小王子”。大家知道这个什么动物吗？也就是说教师将“大眼睛、白肚皮、绿色皮肤、王子”等元素抛给学生，引导学生根据生活经验，已有知识进行整合，加上想象能力的发挥，在头脑中寻找“青蛙”的答案。教师以谜语的形式对《小青蛙》一课进行课堂教学导入，不仅能够达到提升学生学习兴趣，带动学生进行思考的效果还达到了为下一课《猜字谜》学习奠定基础，做好铺垫的作用。

（二）在新课展示中培养学生的想象能力

新课展示是语文课堂教学的中心环节，在一新课展示的中心环节，更应该是激发学生想象力与创造力的中心环节，在这个过程中教师可以通过问题的设置、活动的开展引导学生在师生互动以及生生互动中逐步提升自己的想象能力。对于小学课堂教学来说，课堂活动的设计是相对灵活多样的，而灵活多样的教学活动正为学生想象能力的提升创造了良好的培养环境。在引导学生学习《小公鸡与小鸭子》这一课时，为了能够充分调动学生的想象能力与创造能力，教师就可以通过引导学生将故事内容以漫画形式展示出来的方式来实现想象能力的提升，对于一年级的小学生来说，用文字进行故事描述的难度是很大的，但如果鼓励学生以小组为单位以绘画的方式将故事描述出来就可以既降低描述难度，又提升想象能力的效果了。当然仅仅通过绘画的形式开展《小公鸡与小鸭子》这一课是无法达到“情感、态度与价值观”目标的，在学生完成绘画以后，教师还需要鼓励学生用自己的语言将故事的内容表达出来，并引导学生感受到“分享”的快乐。

（三）在课后作业中培养学生的想象能力

课后作业是教学的必要组成部分，更是提升能力的重要环节之一，在作业布置方面以往教师更倾向于布置造句、听写、填空等较为死板的作业内容，这些内容的布置或是为了巩固学生的基础或是为了便于操作与检查，但对于提升学生的想象能力却并无益处。因此在作业布置方面教师应尽可能布置一些“开放式”的作业，使学生不在完成作业的过程中去纠结答案的对错，而是努力在完成作业的过程中充分发挥着自己的想象能力与创造能力。例如在学习完《明天要远足》时教师就可以将作业布置为：列出远足必备品清单。使学生从生活的角度去思考哪些东西是出去远足必须要带的以及和爸爸妈妈出去旅行时都带了哪些东西。将语文教学与生活相联系，这也不失为一种好的想象能力培养思路。

三、总结

想象能力对小学生素养的提升发挥着重要的作用，在小学语文教学的过程中教师要认真思考课堂教学中的各个环节，来实现小学生想象能力與创造能力的提升，让语文“活起来”，让学生的思维“跳起来”，让课堂真正迸发出“想象力”的火花。

【参考文献】

[1]王建林.想象——飞翔的翅膀——浅谈小学语文教学对学生想象力的培养[J].才智，2016（30）

[2]徐勤红.小学语文教学中培养学生想象力的有效策略[J].襄阳职业技术学院学报，2014（01）