农村小学英语语言能力培养现状及对策

高婷

【摘 要】当前，在农村小学英语的教学中，受到传统应试教育理念的影响，教师对学生语言能力的培养重视程度不足，认识不够，导致学生英语语言能力低下。针对这样的教学现状，笔者认为：小学英语教师应当紧密结合新课程改革的思想，结合现代教育手段，通过多媒体辅助教学手段、游戏教学法以及语言教学氛围的创设，积极培养学生的语言能力，全面提升小学英语教学效果。

【关键词】小学英语；语言能力；现状；策略

语言学习的目的，是为了达到很好的交流和表达目的。小学阶段作为学生英语学习的初级阶段和启蒙阶段，学生语言能力的形成，对于其今后的英语学习和生活都具有重要的意义。然而，在当前的小学英语教学中，由于受到传统应试教育理念的影响，教师在课堂教学中，忽视学生语言能力的培养，如口语交际的能力、阅读能力等，最终影响了学生语言综合素质的提升。基于此，笔者认为：在现代教育理念指导之下，小学英语教师应当注重学生语言能力的培养，不断创新语言培养的理念、模式和手段，全面提升学生的英语语言能力，促进学生英语综合素质的提升。本文中，笔者结合自身的小学英语教学实践经验，探索学生英语语言能力培养的有效性对策。

一、当前小学英语教学中学生语言能力培养现状

当前，受到农村经济发展水平以及传统应试教育理念的影响，在农村地区，教师对学生语言交际能力的培养受到极大的制约。一方面，由于农村地区的很多英语教师来自于其他科目的兼职教师，在英语方面不够专业，致使教师在对学生口语交际能力的培养方面存在着极大的局限性；另一方面，很多教师对学生语言能力培养的认识不够，部分教师受到传统应试教育理念的影响，在对学生进行语言教学的过程中，只注重一些词汇方面的知识传授，忽视学生的语言交际能力培养，影响了学生语言表达能力的提升。总之，当前，在农村小学英语的教学中，学生语言能力的培养现状着实令人堪忧。针对这些教学现状，笔者认为，改变教学模式和教学理念，全面提升学生的语言交际能力培养刻不容缓。

二、小学英语教学中如何提高学生的语言表达能力

针对当前农村地区学生语言交际能力培养存在的问题，笔者认为，以下的几点方法可以促进教师教学模式的转变：

1.通过对话阅读提升学生的语言表达能力

传统的小学英语教学中，在词汇、短语等方面的教学中，教师往往采取的是教师领读，学生跟读的教学模式。这样的教学模式，学生往往是处于被动接受知识的状态，影响了学生的主观语言表达能力。现代语言教学理论告诉我们，学习语言的首要条件是保证有足够的可理解的语言输入。阅读是吸收英语语言信息、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段； 而且阅读能力的提高能促进口语能力和写作能力的发展。因此，从小就应注重学生阅读能力的培养，让学生“通过阅读学会阅读”，在阅读中体会英语学习的乐趣，促进听、说、写各技能的全面提高。

2.合理运用多媒体技术

近年来，建立在信息技术基础之上的多媒体技术，在教师的课堂教學中扮演着越来越重要的作用。和传统的教学模式不同，多媒体技术集音、形、色于一体的特点，可以极大地丰富课堂教学的内容和教学模式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，全面提升学生的学习效率。在小学英语的教学中，教师可以针对小学生好奇心强，注意力不集中，采用多媒体手段创设真实的交际情景，能培养学生运用目标语言的兴趣。在课堂教学中使用录音机、幻灯、录像、多媒体等，不但引起学生的兴趣和注意，还为他们提供了语言情景，使他们能通过视听，无须翻译就能达到理解语言内容的目的。学生在学习交通方式时，教师可以选择自行车、公交车、小轿车、步行的图片制作成课件展示在学生面前，一幕幕画面的直观形象把声形情景有机的融为一体，调动了学生多种感官功能，激发了学生浓厚的学习兴趣和丰富的想象力，让学生在真实的情景中学习语言和运用语言，同时也大大提高了学生学习的效率。因此，在小学英语的课堂教学中，多媒体技术的运用，可以有效地促进学生语言能力的提升，促进学生学习效率的提升。

3.通过游戏教学培养学生的语言表达能力

小学生天生活泼好动。因此，教师在小学英语的教学中，应当针对学生活泼好动的性格特点，在课堂教学中融入游戏教学，提高学生的学习兴趣和学习效率。游戏教学相对于传统的教学模式而言，它不仅能够活跃课堂教学气氛，而且还能够调动学生的广泛参与性，帮助学生在游戏的过程中潜移默化地学习到英语知识，提高学生的语言表达能力。例如，教师在小学英语的教学中，可以通过一些简单的单词接龙的方式，或者传口令等方式，帮助学生在语言传达的过程中提升自身的语言表达能力。

4.创设语言交际的氛围

在小学英语的教学中，教师要摒弃传统中英文混杂的教学模式。在课堂教学中，教师应当尽可能地用英文给学生讲解，无论是词汇的教学还是短语的教学，教师都应当尽可能地避免一会中文一会英语的教学模式，通过创设积极的语言学习环境，让学生在有效的语言学习环境中，形成用英语交流和表达的习惯，全面提升学生的语言交际和表达能力。

总之，语言交际能力是学生学习语言的出发点和归属。在小学英语的教学中，教师应当重视学生的语言能力培养，提高学生的英语交际能力。当前，受到经济发展水平和传统应试教育理念的影响，在农村小学英语的教学中，教师对学生语言能力的重视程度不够，致使农村小学学生的语言交际能力低下。针对当前学生语言表达能力低下的教学现状，笔者通过认真的调查和分析，提出了解决学生口语交际能力低下的教学策略，供广大教师参考。

【参考文献】

[1]安凤歧，梁承锋.小学英语新课程教学法[M].首都师范大学出版社，2004

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