生本教育理念在小学数学课堂教学中的应用探析

张映红

【摘要】随着社会的不断发展，小学教育问题已经逐渐被人们重视起来.在传统理念中，师本课堂占据着小学数学教育的主导地位.所谓师本课堂，就是以教师教授为主导地位的课堂.但近年来，通过新课程改革，生本教育理念越来越被人们所提倡，所谓生本理念就是教学过程以学生为主导地位，主要培养学生创新能力和学习的主观能动性，从而使学生的数学学习能力得到提高.本文结合实际，通过对小学数学教学深入分析，就生本教育理念在小学数学课堂教学中的应用展开讨论与探究.

【关键词】生本理念；小学数学；课堂；探究

一、小学数学教学课堂的现状

（一）不注重学生的学习体验

有些教师在教学的过程中，会秉承着一张纸、一支粉笔、一张嘴的模式对学生进行数学知识点的讲解，教师的一言堂教育模式是教学中普遍存在的，教师在课堂教学中很少会设置情境模式学习，教师与学生之间缺乏基本的交流，这就导致教学模式非常单一，课堂气氛沉闷，久而久之会使学生对数学学科的学习感到厌倦.

（二）不重視开发学生的思维

目前教师过度重视学生对于知识的掌握而忽视学生对知识学习和认知的过程，这种应试教育模式最终导致学生缺乏自主学习的能力.

有些教师在授课时，直接将解题思路为学生列举出来，引导学生的学习思维.在讲解案例的过程中，直接将相关知识点告诉学生，不会有效的抛出问题，让学生有自主学习的空间，这样学生对于知识的掌握千篇一律，没有独到的见解.久而久之，会造成学生失去思维能力，束缚学生的发散思维，同时也阻碍了学生与教师之间的交流，对培养学生的独立创新能力有非常不利的影响.

（三）缺少团队协同学习意识

有些教师在课堂教学中，很少让学生们组成小组进行自主学习，甚至认为小组学习是在牺牲课堂时间，对维持课堂秩序也起了反作用.教师对于团队协同学习意识的忽视会导致学生获取的知识内容单一，这些知识只来自学生自己的学习范围，却无法从与身边同学的交流中汲取经验，取长补短.

二、生本教育理念对小学数学课堂教学的意义

小学阶段是学生培养素质养成习惯的重要时期，这个时期的学生情绪和性格都有很多不稳定因素，所以无法集中精力保持数学课堂的效率.传统教育模式秉承着师本理念，课堂教学中教师以“填鸭”方式为主，用一支粉笔、一张嘴、一本书为学生讲解数学知识，学生与教师缺乏最基本的沟通，这样在课堂中就会以教师为主导地位，使学生的学习变得非常被动，久而久之会使学生失去学习数学的兴趣，降低学习数学的热情，从而使学生的数学成绩下降.解决这一问题的最好方法，就是将师本理念转化为生本理念.这种方式能够从根本上改变学生学习热情不足的问题，教师应在课堂中与学生进行互动和交流，将学习的主动权交给学生，在数学的学习中改进教育模式，为转变教育理念奠定基础.

三、生本教育理念的宗旨

结合学生的实际学习情况是生本教育的基础，教师应根据每个班级不同的学习情况制定课堂内容，充分考虑学生的课堂学习感受，因材施教，针对不同的学生制定不同的教学目标.教师要时刻掌握每一名学生对知识的接受情况，以学生的学习能力为基础，对于综合性较强、较难的知识点，多搜集教材以外的知识点，并以此来辅助数学课堂的教学.

教师在课堂中要多创造学生自主思考的机会，这样能够有效地提升学生对学习的主观能动性，对问题积极的思考，有助于学生创建自主学习思维.教师还在课堂中增加情境模式，让学生结合实际解决问题，这样可以锻炼学生的创新思维能力.同时，教师可以将多媒体元素加入课堂中，让授课方式更生动.在课件中，教师应制作一些色彩鲜艳的图片，并图文并茂的为学生讲解课堂知识，必要时也可以加一些视频，声音和图像是最能够刺激学生感官和听觉的元素，这样不仅可以培养学生对学习的兴趣，还能让学生对学习充满热情.

四、生本教育理念在小学数学课堂教学中的应用

（一）提升学生对课堂的敏感度

教师应掌握学生学习知识的进度，同时在课堂加入新鲜的元素，以此来提升学生的学习兴趣，了解学生们最需要的课堂方向，对其课堂模式进行有效的改革，这样才能从根本上提升学生对课堂的敏感度.

（二）增加贴近生活的课堂内容

学习教材是一种根深蒂固的传统学习观念，许多学生只掌握抽象的数学知识却无法将数学知识与实际生活相联系，教师应在课堂教学中多设置一些贴近生活的数学知识.

（三）注重学生的课堂体验

教师应摒弃传统的教学理念，注重课堂的多样性，在教学的过程中注重学生的课堂的感受，让学生在相对活跃轻松的气氛中学习，对于知识点的讲述，要实行引导式的学习方式.教师要利用一切可以提起学生兴趣的事物当作教具，利用其进行相关联的知识点的讲解.教师还可以适当的将多媒体教学方式加入课堂教学中，将相关联的知识点以图文并茂或视频的形式呈现在学生的面前.

（四）注重学生思维的开发

生本教学模式主导思想就是以学生为主体的教学模式，教师要将课堂的主动权交给学生，在教授的过程中，教师要适当地抛出问题，给学生思考的时间和空间.例如，对于三角形的学习，教师可以对学生进行提问：三角形包括哪几种三角形，分别有什么特点？使学生充分的调动起思维思考这个问题，并对其进行提问，让学生对于学习的知识点进行消化，使学生在思考问题的过程中提升自己的思考能力和创新思维，同时让学生在学习中提升学习能力.

（五）合作意识的增强

教师要在课堂中注重学生之间的交流，让学生充分的对学习的知识点进行讨论，增加小组讨论的时间，让学生充分的拓展知识点的获取渠道，让学生对于自己和别人所掌握的知识点进行融合.

五、结 语

综上所述，在小学数学的课堂中实行生本教育是非常必要的，要做到课堂内充分的为学生考虑、以学生的要求和感受为主导、根据学生的实际情况来安排课堂的环节，并充分地与学生进行互动.让学生在实践中验证理论，这样有助于学生更好地学习数学，不仅可以最大限度地激发学生的学习兴趣，还能够提升学生的思维能力和创新意识，从而实现小学数学课堂教学与生本理念相结合的目标.

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