关于农村中学生课外阅读现状的调查报告

匡林刚

摘要：中学生课外阅读是语文教学上容易被忽略的一环，而学生课外阅读的质与量直接影响到中学生的语文修养，同时还能反映出学生家庭经济状况、学生家长的文化素质、学校的办学思想及教师的指导方法等方面的问题，对于指导语文教师今后开展语文教学实践活动、提醒学生家长提高对孩子读书的支持意识、建议学校转变办学思想改善办学条件都有着积极的作用。

关键词：农村中学生课外阅读；调查

一、前言

（一）本次调查的目的

中学生课外阅读是语文教学上容易被忽略的一环，而学生课外阅读的质与量直接影响到中学生的语文修养，同时还能反映出学生家庭经济状况、学生家长的文化素质、学校的办学思想及教师的指导方法等方面的问题，对于指导语文教师今后开展语文教学实践活动、提醒学生家长提高对孩子读书的支持意识、建议学校转变办学思想改善办学条件都有着积极的作用。

（二）本次调查的对象

本次调查的对象是铜陵市最大的一所农村乡镇初级中学的1194名在校生。他们分属三个学年段，其中初一新生8个班，392名学生；初二8个班，427名学生；初三8个班，375名学生。当中镇内工人子女、机关干部子女、教师子女总计538人，占学生总数的%其余为周遍农村农民子女，占学生总数的%。学生分别来自镇内工人子弟小学、镇一小、镇二小和四个村级小学。

（三）本次调查的方式

采取全体问卷调查法和随机抽样调查法。

（四）本次调查的预期成果

1.了解农村中学生课外阅读情况的现状。

2.摸清影响农村中学生课外阅读的因素。

（五）本次调查的时间2017年11月30日

二、当前农村中学生课外阅读情况的现状

通过对调查结果的分析，我们了解到：中学生语文课外阅读现状不容乐观是一个总体的结论，下面分别从学生、教师、学校三方面来谈当前中学生的语文课外阅读现状。

（一）大部分学生不能正确认知课外阅读。

我在调查学生课外时间喜欢干什么时，得到这样的结果：“看电视（28%）、玩电脑或上网（22%），阅读（20%），运动（16%）、其它（14%），从这些调查数据来看，中学生只有20%的人会把课外时间用来阅读，这说明什么？说明中学生有认识但无行动。

从学生课外阅读的类型范围和选取的标准和理由来看：（1）大部分的同学选择的是名著和报刊杂志。明显地看出学生在选择读物时是漫无目的的，缺少必要的指导。（2）大部分的同学选择看当代和现代的文学作品，对外国文学接触较少，这主要取决于老师对学生的要求。（3）同学们在选取课外阅读书的时候，首先考虑的是是否有益于学习。（4）现在的学生，独立意识增强，大部分凭自己的兴趣爱好选择书籍，只有少部分听从父母老师的指导。

从他们选择阅读书籍的角度来看：多数学生按自己的兴趣读书。他们列出的最喜欢的读物中，前三位的是传奇故事、科幻小说、笑话幽默；《读者》、《作文》基本上属于消闲轻松一类；名著类占到43.9%，但这个数字与教师教学中的重点要求有直接的关系。调查数据显示超过半数的学生有时逛逛书店或很少逛书店，能经常逛书店的学生仅仅有8.4%。从他们的阅读方法来看，绝大多数的学生采用的是通读的方法，偶尔摘录和写读书笔记，坚持常写读书笔记寥寥无几。从上述可以看出，目前中学生对课外阅读的态度盲目，兴趣不高，在课堂学习与课外阅读之间会选后者，而在课外阅读与休闲娱乐之间又会选后者。

（二）多数教师缺乏对课外阅读的指导和帮助。

就目前的形式看，许多语文教师也都能认识到语文课外阅读对语文学习和学生的全面发展有帮助，但受考试制度的逼迫，他们又不得不把工作重心放在应对考试上来，一切为了中考、高考，所以对中学生的课外阅读几乎没有指导，只是偶尔在课堂上会介绍一两本名著，让学生有时间就找来看。就拿自己的亲自体会来说，我中学时期的语文学习就是一心为了考试，与考试无关的课外书，老师根本不让看，在老师眼里，课外书被当作“闲书”，在课堂看“闲书”被老师发现就要没收。

（三）家长对于课外阅读的理解存在误区。

许多家长在对于教师安排课外阅读或者学生喜欢阅读课外读物方面存在理解上的误区，部分家长认为这是在浪费孩子的时间，分散孩子的精力；还有一分家长则认为阅读课外读物纯属娱乐休闲行为，并没有什么益处，把课外阅读的报纸、刊物、杂志等看作是“闲书”。如果发现孩子阅读这方面的读物，则会加以责骂而没有正确的引导，导致孩子对课外读物产生排斥心理，时间长了，很容易就会将原有的阅读习惯丢掉。

（四）学校及社会不能提供较好的阅读条件和环境。

就学校为中学生提供的阅读条件看，显然城市中学的条件比农村中学的条件好得多。大部分城市中學有相应的图书馆或阅览室，但就现在的总体教育趋势而言，初中学校围着中考教学，高中学校围绕高考教学，条件好的中学也是为了中考或高考的升学率而煞费苦心，他们有阅读的条件，但是有考试制度和升学压力的压迫，他们也不敢让学生把宝贵时间放在课外阅读上。再看农村中学，他们也有考试制度的压迫，而且条件所限，大部分农村中学几乎没有可供学生阅读的阅览室，更别说再有那么多的书刊，所以就学校为学生提供的阅读条件现状来看，也不容乐观。

综合分析来看，农村中学生的课外阅读量严重不足。学生的平均阅读量每天不足500字。其次，学生阅读的自主性不强。77%的学生只选择老师推荐过或课堂上讲过的有关内容，10%的学生只为完成某次作业去阅读，这就说明学生阅读的自主性不强，阅读处于被动状态，存在着为完成任务而阅读的现象。由此，我们看到了农村教育中深层次的问题，没有想到在时代需要培养创新型人才的今天，农村孩子的阅读资源及阅读习惯却已成为中国基础教育改革最突出的问题和危机。作为教育工作者，我们意识到责任重大。

三、结论

本次农村中学生课外阅读情况问卷调查，较好地反映了农村中学生课外阅读情况的现状，对语文教师在课外阅读的指导上指出了方向，也为广大农村学生家长转变观念，支持孩子开展课外阅读活动提出了希望。

参考文献：

[1]普通高中语文课程标准（实验稿）[M].北京：人民教育出版社，2003