也论《汉语描写词汇学》

摘要：刘叔新先生是我国的词汇大家，而《汉语描写词汇学》在我国词汇学方面也产生重大影响。对于该书，曾有学者对其提出过异议，但对于其语素的划分问题、词的结构方面的问题没有涉及，而笔者认为值得商榷，故写此作。主要论述语素的划分问题，包括儿化音节和四字词语两个部分；词的结构方式划分问题以及创新三个部分。

关键词：语素划分；不足；创新

《汉语描写词汇学》是由著名学者刘叔新先生所作，该书主要讲解汉语中的词汇问题，是一本词汇学方面的著作。

一、语素的划分问题

在本书的第三章《词汇的构成单位（中）》中，作者对于语素进行划分，并认为现代汉语中单语素的词很不少，例如“雨、水、天、地”等等；包含不止一个语素的词比较多，尤其是双音节语素，在现代汉语中占优势，例如“你们、昨天、大小、天安门、乌鲁木齐”等等。作者的这些观点，在笔者看来，是毋庸置疑的。

但作者在接下来列举的例子中，其对于有些语素的划分，笔者持不赞同意见，并认为有待商榷。

（一）儿化音节的划分问题

在该书中对于a部分语素的划分，笔者没有异议，但b部分以及c部分还是有很多疑问的。首先是b部分，作者对于“鸭子儿”的划分结果为：鸭---子---儿，[1]笔者认为“儿”不能成为一个独立的语素，因为它无实际意义。在胡裕树版的《现代汉语》中指出，“‘儿不是一个独立的音节，例如‘盖儿‘玩儿都是一个音节，写成两个汉字。”[2]黄国荣、廖序东版《现代汉语》认为，“汉语一个音节用一个汉字表示，儿化音节除外，是两个汉字表示一个音节，如‘花儿”。[3]“儿”字并没有实际的意义，所以笔者赞同胡裕树先生以及黄国荣、廖旭东先生等等诸多名家的看法，不应将“儿”字单独划分为一个音节，所以对于“鸭子儿”的划分，还有待商榷。同样的，C部分中 “死--心--眼--儿”“开--心--丸--儿”的划分，[1]也存在疑问，笔者认为应将其划分为：“死—心—眼儿”“开—心—丸儿”。

（二）四字词语的划分问题

在A部分中，作者对于四字词语的划分方法为：“期期--艾艾、兢兢--业业、大大--咧咧、袅袅--婷婷”；而在B部分中，有将四字词语划分为：“影--影--绰绰、满--满--登登、浑--浑--噩噩”；而在C部分中，又采用“高--兴--高兴、游--逛--游逛、活--动--活动”“怪--里--怪--气、小--里--小--气、糊--里--糊--涂”。[1]

同样是四字词语，但作者对于ABC三个部分的划分方法却不相同。在C这个部分，c1、c2的划分方法也不同。笔者表示不解，为什么结构相同，其采用的划分方法却相异。作者将c2小组的词进行词素划分，划分结果为：怪--里怪--气、小--里小--气、糊--里糊--涂。对此划分结果，笔者表示不甚理解。

二、词的结构方式划分问题

刘叔新先生将词的结构方式称为词式。他在该书中列举了如：“猫、菜、文、墨、泅、泳、繁、敏”等这样的例子，并认为从词式的角度来说，它们是单项式的。除此之外，有两个直接组成成分的成为合成词，又包括复合词以及派生词两类。复合词就是两个词素都表示概念意义的词，如：“岩石、木船、命令”等等。派生词就是在合成词的两个语素中，一个语素用来表示概念意义，而另一个语素则兼概念义与语法义。如：“桌子、面儿、美化”等等。

这样看来，作者的划分似乎没有问题，还是比较严谨的，但细细研磨后，不难发现，刘叔新对于单项词的划分还是有一定问题的。作者对于单项式的划分，所列举的例子都是单语素词，而对于联绵词，例如：秋千、蜘蛛；叠音词，例如：葫芦、慷慨；音译的外来词，例如：葡萄、扑克等等，却没有提及它们应该划分为哪一个类别？

三、《汉语描写词汇学》的创新

（一）对于词汇的重视

语言是由语音、词汇以及语法三个部分组成。早在上个世纪，我国对于汉语的研究已是相当重视，在语法方面出现许多大家，他们比较深入的对于我国汉语进行研究，组织召开过多次学术型会议，并取得许多建树。在这方面比较出名的有：吕叔湘、朱德熙、陆俭明、邵敬敏以及邢福义等等。在语音上，也有以赵元任先生为代表的众多名家。但对于我国的词汇研究则没有引起大家的重视，也没有相关的学术会议。词汇是语言的建筑材料，如果没有词汇，那么语法只能是空谈。因此，刘叔新先生就对于我国的词汇进行研究，经过七八年之久，创作出了这本《汉语描写词汇学》。

（二）造词法方面的创新

在造词方面，刘叔新指出，只从静态的角度来观察从古至今汉字的变化是不够全面的，毕竟语言被人类所运用，由人创造产生。当今社会，网络发达，由网民创造出许多新词，作为“汉语盘点2017”活动最具网络特色的组成部分，国家语言资源监测与研究中心发布了“2017年度十大网络用语”。所以为了全面的观察汉字的构造方法，我们应该用动态的视角来观察语言，搞清楚新词是如何构造产生的。刘叔新对于这个动态研究的方法是比较合理的。

构造法有两个分类的准则，其中第一个准则为使用什么样的语言材料来构造新词，刘认为有三个大类：词汇材料式、语音材料式和混合材料式。第二个准则为怎样运用所用的材料使它变成新词，即方式和途径，主要有四种：结合法、叠连法、改造法和转化法。其中，结合法可以分为组合型和附加型两种，而结合法的组合型因其直接指明对象，简洁、明了，使用频率高，所以是造新词的主要方法，如：“草虫”“红领巾”“计算机”等等。[1]

对于改造法，刘叔新指出共计5种方法：换素型、倒序型、变调型、合音型、缩略型。现一一对其进行说明。首先是換素型改造法，就是指用一个单音节语素替换某个词的单音节语素，如“女人--男人”“雨衣--风衣”“大权--小权”；倒序型改造法顾名思义，就是把词颠倒过来造出新词，如“发挥--挥发”“证实--实证”；变调型改造法就是改变一个音节的声调，使它变成一个新词，如“老子（zi）--老子（zi214）”“男人（ren）--男人（ren35）”；合音型改造法就是把两个字合在一起使用，久而久之，成为一个音节。如“两人（liang214ren35）--俩（lia214）”“不用（bu35yong51）--甭（beng35）”；缩略型改造法就是把长的音节缩略成短音节，如“中华人民共和国--中国”“北京大学--北大”。[3]

刘叔新对于如何创造一个新词，进行了十分细致的研究与分析，对于后人研究词的构造以及来源等等，意义深远、影响巨大。

四、结语

刘叔新在他的修订本一书中指出，现在再次重新看这本书，虽然内容上整体还是比较允当、有力，历经岁月的磨练似乎还是作用依旧，但自己也在书中发现好几个问题，并认为该书的广度和深度还是不够的，有待提升。但我们不得不承认，先生的这本《汉语描写词汇学》对于推广汉语词汇的学习起到重大作用，对我们的对外汉语教学也是作用明显。笔者认为，该书对于研究词汇的学者，实乃必读书目。

参考文献：

[1]刘叔新.汉语描写词汇学.[M].商务印书馆，2013.

[2]胡裕树.现代汉语（重订本）.[M].上海教育出版社，2015.

[3]黄国荣、廖序东.现代汉语（增订三版）.[M].高等教育出版社，2002.

作者简介：古玉莹，女，1994年10月，河南焦作人，硕士学位，淮北师范大学，研究方向：语言学及应用语言学。