当代中职学生教育管理策略

吴守宏 苏红霞

摘要：随着中职学校招生规模的扩大，中职生的教育管理成了全社会关注的一个问题。在实践与探索基础上，本文提出相关教育管理策略，以期从整体上提升中职生的核心素养。

关键词：中职生；教育管理；策略；素养

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的颁行加快了我国职业教育发展的步伐，中职在校生数量逐年增加。如何教育管理这些学生成了一个重要课题。中国学生发展核心素养框架的发布，为中职生的培养确立了目标。基于多年教育管理的经验，本文初步总结几条当代中职生教育管理的策略，以期从整体上提升中职生的核心素养。

一、把握中职生的现状

要教育管理好学生，必须先了解学生。因此，我们有必要认真把握今天的中职生身心发展状况、特点和内在规律。

我们必须面对这样的现实：尽管近年来社会对职业教育的看法有所改变，但目前90%以上的中职生是在中考中没能达到普高录取分数线。虽然成绩差并不代表他们智力或能力弱，但是这一特殊群体确实存在一些共性问题，如学习基础差、学习缺乏主动性、自制力弱、纪律观念淡薄、缺乏自信等，有生理和心理问题的几率也比较高。调查还发现，许多“问题学生”就来自“问题家庭”，如离异、单亲、贫困等。这些家庭对这些仍处在“青春叛逆期的”孩子要么疏于管教，要么无力管教，要么错误管教。

今天的中职生所生活的社会环境、家庭环境差别很大，随之而引发的思想、心理等问题也更为复杂。掌握了他们的现状，实际工作中才会多一些“有的放矢”，少一些“束手无策”；多一些宽容，少一些“苛求”。

二、建设一支高素质的班主任队伍

班主任与学生朝夕相处，容易与学生组成一种有着特殊关系的师生成长共同体，学生更易于得到恰当的指导和帮助。这种管理制度不仅利于学生的健康成长，还直接影响着教师自身的职业成长。因此建设一支高素质的班主任队伍对中职学校尤为重要。

要建设一支高素质的班主任队伍，首先要注重班主任的选拔和培养。中职学校把“立德树人”放在第一位，因此班主任要有良好的师德修养。实践表明，班主任的言行举止对中职生有着巨大的示范作用。因此，一支高素质的班主任队伍，不但有利于学生素质的提升，也有利于学校各方面培养目标的达成。

其次，班主任要敬業奉献，对学生有一颗关爱之心。许多中职学生第一次离开家庭，寄宿学校。处于“心理断乳期”的他们尤为需要班主任给予恰当的引导和关爱。

当然也不能忽视任课老师的作用。优秀的班主任能有效整合任课老师的力量，形成合力，促进班集体的健康成长，从而惠及班级的每一名学生。

三、培养学生组织自我管理的能力

教师与学生因为年龄悬殊，相互的沟通和理解存在一些难以逾越的障碍，共青团、学生会和学生社团的作用便脱显出来。

共青团作为一个优秀青年的大家庭，更清楚当代青年所肩负的使命，优秀团员、“学生教官”的示范和带头作用在中职生群体中有着巨大的号召力。学生会和学生社团也一样，通过开展符合中职生身心发展特点、有利于中职生健康成长的一系列活动，引导他们自律自强。

“成长是学生自己的事”“管理是学生自己的事”，这绝不意味着学校放任不管，而是通过优秀学生的示范引领作用，来实现学生自我管理的目的。

四、发挥社区和家庭的作用

研究表明，中职生的社会化程度要高于普高生。因此，中职生的教育管理不仅要依靠学校的力量，更应充分发挥社会和家庭的作用，共同致力于学生的健康成长。

社区蕴含着丰富的教育管理资源，如：请关工委的同志来给学生开讲座，请派出所的同志来做报告；定期组织学生去敬老院慰问，去社区开展志愿服务，送文化下乡等。这些活动在让学生受教育的同时，也培养了他们的责任和担当意识。好的学校教育，不仅着眼于学生的现在，更着眼于学生的未来。

家长在学生的成长中发挥着重要的作用，家庭教育和学校教育必须实现有机统一。随着信息技术的普及，学校与家长之间的沟通开始通畅，家长QQ群、家长微信群已成为老师与家长联系的重要方式。

五、注意校园环境潜移默化影响

优美的校园环境、周到的服务同样能达到教育管理学生的目的。近年来，随着政府投入的增加，学校环境中硬件部分都比较过硬，而软件部分----校园文化则需要我们精心打造。优秀的校园文化不但彰显学校的发展理念，而且蕴含深厚的历史和人文积淀。优美的环境不但有利于培养学生的人文情怀，而且有助于激发他们创造美、呵护美的情怀。学校的服务部门要遵循“以人为本”的理念，为学生提供热情周到的服务。中职生生活自理能力差，后勤服务人员热情的态度和周到的服务，不但让学生体会家一样的温暖，而且对学生也是一种正面的示范和引领。

六、重视规章制度的规范作用

合理完善的规章制度在中职学校的教育管理中也有很重要的作用。学校要根据时代的要求，摒弃过时的条条框框，制定完善的规章制度。虽说“没有惩罚的教育是不完整的教育”，但对中职学生的惩罚必须慎重，依法依规。

总之，中职生的教育管理是一项系统工程，既离不开理论的指导，更离不开立足现实、扎实的教育管理实践。希望教育理论工作者与热衷教研的一线教师能携起手来，为中职学校的教育管理者们提供更好的指导。

参考文献：

[1]孔令强，中职学生的现状与教育管理，https：//wenku.baidu.com/view/544ba560ff4733687e21af45b307e87101f6f8d5.html，2018.3.6

[2]中华人民共和国教育部，国务院关于加快发展现代职业教育的决定，2014.5.2

[3]林崇德主持，中国学生发展核心素养，https：//baike.so.com/doc/24396081-25220490.html，2016.9.13.

作者简介：吴守宏，男，汉族，1968年6月生。安徽省巢湖市人。高级讲师，本科学历，教育硕士；原地级巢湖市骨干教师，合肥市第三届学科带头人，省级中等职业学校学前教育专业名师工作坊领衔人。研究方向：英语、学前教育与管理。