论初中班主任如何进行有效的班级管理

曾智慧

摘要：随着素质教育的不断推进，班主任的班级管理工作开展逐渐得到了广泛重视，班主任管理工作的有效开展不仅直接影响到学生的学习成绩与学习纪律，同时也是学生各项能力综合发展的重要推动力。新时期下的初中班主任要转变传统成绩管理，向学生全面发展进行转变，除了要对学生的学习、生活、思想等方面进行管理之外，还要对学生进行人生观与价值观培养进行辅助，使新时期下的初中学生获得更加全面的发展。以下，本文就从几个方面对新时期下的班主任班级管理策略进行了探讨。

关键词：初中班主任；班级管理；素质教育；全面发展

初中阶段学生正处于身心发展的关键时期，这一阶段学生思想活跃，个性敏感，对新鲜事物充满好奇心，针对这一阶段学生的发展特征，初中班主任在进行班级管理工作中要尤其慎重，一旦管理对象在这一阶段出现身心上的偏差，可能将对其未来的发展产生严重的影响。在进行管理工作中，务必要对初中阶段学生的年龄特征以及身心发展特点进行全面了解，并基于这些特征进行针对性的班级管理措施，并始终要坚持以学生为管理中心，运用科学有效的管理方式促进初中学生健康成长。

一、一视同仁，平等对待学生

在同一个班级内，不可避免的同时存在学优生与学困生群体，在班主任管理工作开展过程中，针对班级内部不同学生的学习水平、个性特质，班主任都要做到一视同仁，平等对待，在遇到管理问题时必须做到不偏不倚，不袒护学优生，也不能对学困生有任何的歧视行为，还要善于发掘不同学生身上的优点，以辩证的观点对学生进行全面认识。首先，班主任要为每位同学提供公平竞争的机会，为每个学生提供表现自己的舞台，如在选派学校演讲比赛的班级代表时，班主任不能以个人主观意识指派某位学生代表班级参赛，而应给予班级内每位成员机会，开展公平竞争并进行共同评选。其次，要与每位学生进行平等的沟通交流，只有与学生建立起良好的师生关第，学生能才大胆的敞开心扉，向班主任吐露自己的心声，说出自己的不满或者困惑，班主任才能有针对性的进行引导与帮助，创造出和谐平等的班级氛围。最后，要创造民主的班级环境，如由全班同学一起参与进行班级制度制订，使学生真正将班级管理视为自己的责任与义务，营造出民主的班级环境。

二、建立完善的管理模式

在进行人性化的班级管理工作同时，也要建立起完善的班级管理制度对班级的活动开展以及学生的日常行为进行规划，通过成文与非成文的管理模式对初中学生的日常学习与行为活动进行约束。在进行班级管理规章制度时，教师可以组织学生一些参与讨论制度的具体内容，但同时也要充分结合班级实际情况，建立起明确的赏罚机制，以确保班级管理活动的有序进行，无论是对初中生还是班级发展来说都是十分重要的。除了明确的规章制度之外，一些班级的传统、风气、舆论对于班级管理发挥着调节与引导的作用，作为班主任，可以与学生一起，对这些非成文的规定进行明确，如通过设计班级口号、制订集体目标等方式，使学生在参与过程中自觉约束与管理自己。

三、严格要求自己，发挥榜样作用

作为班级的管理者，班级活动的组织者，班主任本身要严于律己，秉承言传不如身教的理论，发挥良好榜样作用。想要让学生热爱学习，班主任自己就应该作到积极上进，热爱学习，不断充实自己，想要让学生做一个品行端正的人，教师自己就要拥有良好的道德与品质，在日常工作与生活中严格要求自己，想要培养学生拥有坚韧的品质，教师自己也要勇于面对困境，乐观应对问题。作为班主任，只有意识到自身综合素质对学生成长的榜样影响作用，并不断充实自己，严格要求自己，才能更好引导学生健康发展，成长成为德才兼备的人。

四、用心做好德育工作

当前，社会环境相对复杂，一些错误的思想价值、不正当风气将对处于心身发展关键时期的初中学生带来一定的负面影响。基于这一社会背景之下，初中班主任在班级管理工作中要将学生的思想道德教育作为管理工作重点，重点关注学生良好思想价值观、道德观的培养，让初中学生形成良好的道德品质，健康成长。在具体管理过程中，教师可以通过一系列的实践活动，进行德育管理工作。首先，可以利用主题班会开展丰富的德育教育活动，如开展“中国梦，我的梦”、“中学生行为准则”等关于理想、行为规范的班会活动，使初中学生形成良好的思想意识，对自己的行为进行约束，对未业充满希望。其次，可以通過多种途径对初中学生进行爱国主义教育，通过组织学生观看英雄人物影响等方式在潜移默化之中激发学生的爱国热情。最后，初中班主任要加强与家长的交流与联系，对学生的学习情况，心理动态等进行交流，并向家长传授正确的德育教育方式，实现学校教育与家庭教育的有效衔接。

结语：

总而言之，作为班级管理者与组织者，初中班主任要基于初中学生身心发展特征科学开展班级管理工作，相信通过班主任的耐心指导，细心管理，严格要求，促使初中学生获得更加健康全面的发展。

参考文献：

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