如何实现初中数学教学与信息技术多媒体的整合

王建国

【摘 要】信息技术多媒体在教育领域中的应用有效推动了教育模式的创新与发展，数学是初中阶段的重点，也是一门难点学科，如何实现初中数学教学与信息技术多媒体的整合，提高教学质量，是现阶段教育领域重点关注的问题。本文针对具体的整合方式进行探讨和分析。

【关键词】初中数学教学；信息技术多媒体；整合

在现代社会，科技飞速发展，科技成为促进教育发展的一个有效途径，现代信息技术在教育领域中也得到了广泛的应用。信息技术与初中数学学科的融合有效发挥出了学生的主体性与创造性，让初中数学课堂充满生机。

一、信息技术多媒体在初中数学教学中的应用作用

现代信息技术具备较强的储存功能，不仅能够储存图像、文字，还可以储存录像、动画、三维图像以及声音，并借助超媒体的链接，促使声音、文字、画面等融合成一个连续性的过程， 让静态的数学知识变得更加形象、生动：

（一）为学生提供了互动的平台

借助于信息技术多媒体，可以发散学生的思维，这种教学模式的动感性强，能够采用“动”的模式来模拟学生的思维过程，将枯燥的理论知识真实再现给学生。

如，在“平行四边形面积公式”公式的推导方便，可以先利用多媒体来演示面积公式的推导过程，再展示不同解题思路的应用，让学生产生直观的认识。

（二）再现数学知识的形成

创新是一个国家、一个民族的发展动力，处于初中阶段的孩子，他们各项能力都处于高速发展阶段，也是培养学生创新能力的最佳阶段。初中数学这门学科在学生创新能力的培养上，有着先天的优势，借助于信息技术多媒体，可以在把握学生基础知识、认知水平的基础上，引导他们主动探究，让枯燥的数学课堂趣味化，这对于学生创新能力的培养大有裨益。

（三）丰富初中数学内容

要学好初中数学，学生需要具备一定的抽象思维能力，为了帮助学生理解所学知识，可以借助多媒体来展示抽象的数学知识点，通过丰富的授课形式，帮助学生开拓了世界，这也是培养核心素养提出的一项客观要求。

二、初中数学教学与信息技术多媒体的整合策略研究

（一）构建出动态化的数学授课模式

在传统课堂上，数学教学一般采用板书+口述的形式，但是初中数学的知识多为抽象的概念与模型，学生学习起来具有难度，利用信息技术多媒体，能利用动态化的模式来构建全新的授课模式，用直观的形式来再现抽象的数学概念，为学生的学习提供便利。

如，在《有理数加法运算》的授课时，可以通过多媒体设备将实际问题、加法运算通过图文来展示出来，用动态化的模式替代传统静态的授课模式，帮助学生深刻理解所学内容的意义，做到活学活用，不需要死记硬背。

在关于二次函数 图象性质的讲解时，学生普遍感到费解难懂，此时，可以利用多媒体来绘制出二次函数图象，通过值的变化让学生自己感受二次函数图象的变化情况，通过观察，学生很快理解了二次函数的性质和内容。

（二）创设自主性的数学学习平台

传统的数学教学中教师会对数学知识点进行详细规划，然后让学生根据整理后的数学知识点进行数学知识体系构建，此种学习方法会让学生养成懒惰心理，在学习时难以进行自主学习。对于初中数学中难度较高的知识点，也可以借助多媒体来展示。如，我们可以借助多媒体来构建自主性的数学学习平台，这样，学生在课外，也可以通过数学学习平台来学习相关的知识，鼓励学生自己总结、反思，进一步强化学习效果。

为了充分发挥出数学学习平台的效用，教师要引导学生养成良好的自学习惯，多媒体具有形象、直观的特征，通過数学例题、数学概念和图象的展示，数学自学变得简单易行，对于课堂上无法理解的内容，可以在课后反复理解、消化，提高学习质量。

（三）应用灵活化的授课方法

初中数学的知识点是非常广泛的，如一元二次方程、一次函数、平面几何、立体几何、正比例函数、反比例函数等等，课堂容量大，为了促进学生的消化和理解，可以借助多媒体来完善传统的教学方法。

如，在“多边形内角”的授课中，我先应用多媒体来展示矩形、三角形，在学习这个知识点之前，学生已经掌握了两者内角之和的相关知识，稍加思考，就可以得出答案。此后，我又借助多媒体为学生展示了一个五边形，并将五边形分为几个三角形，引导学生自己分析内角之和的计算方式，在得出五边形的答案后，依次为他们展示了其他的多边形，通过学生自己的努力，他们很快分析出了多边形内角之和的计算方式。多媒体的应用节约了课堂的作图时间，可以为学生留出更多的思考时间。

三、结语

随着我国新课改的不断实施，传统的数学教学模式已经不能适应现在的教学需要，将初中数学与信息技术多媒体整合是教学发展的必然趋势，初中数学教学与信息技术多媒体的有机整合是提高数学教学质量的重点渠道，作为教师，要深刻的意识到信息技术多媒体的优劣，信息技术多媒体毕竟是一种辅助形式，是不能完全取代传统的课堂授课形式的，在教学课堂上，把握好多媒体应用的度，避免喧宾夺主，通过多种渠道提高初中数学教学质量，让学生可以从心底爱上数学知识。

参考文献：

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