班主任与优秀班集体建设的问题及对策

摘 要：《淮南子》中有这样一句话：“千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。”班主任若想建设优秀班集体，首先要注重道德修养，培养学生的合作精神和团队精神；指导班干部起到带头作用，并用自己的真情与智慧打动学生，使学生在长期的耳濡目染中成为更优秀的人。

关键词：班主任；优秀班集体；问题；对策

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2018-04-26

作者简介：谢丽芳（1981-），女，湖南省郴州市第四十二完全小学教师，本科，研究方向：小学班主任工作。

古语有言：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”在小学阶段，学生的价值观念尚未形成，班主任对学生的教化作用显而易见，不仅关乎学生当前的言谈举止，并且影响着学生的未来发展。因此，班主任应不断完善自身涵养，为学生树立良好的道德楷模以及学习典范，优化对班集体的建设。

一、班主任与优秀班集体建设存在的几点问题

1. 与学生之间存在距离感，缺少互动

当前，一些班主任教师仍然沿用传统教学思想，以保持严师形象来树立权威，与学生保持距离，从不主动了解学生。殊不知这样不仅不利于学生对教师产生敬畏之情，更容易令学生惧怕班主任，效果适得其反。

2. 教师缺少榜样思想，自身修养不够

作为学生心目中的榜样，教师对学生的每一个言行都有着深远的影响。但目前一些班主任缺乏榜样的思想。为了强调自己的地位，在班级中对学生严厉批评，令学生多做班级事务，自己从不动手，并且言谈举止缺少涵养，使学生受到消极影响。

3. 对德育工作重视程度不够

在当前的教学中，常常以成绩为主，认为德育教学仅是为了应付上级检查，极少开展德育活动，导致学生忽略德育重要性。

4. 缺少对班干部的重视

班主任缺少对班干部的重视，认为仅靠自己完全可以管理好班级，却忽略了优秀干部的带动作用，结果学生在班主任面前表现较好，但班主任不在课堂时纪律不佳。

二、优化班主任与优秀班集体建设的策略

1. 走近学生、走近家长，找到根源

班主任在日常班级管理中，应学会主动接近学生，应该更多地关注学生，并与他们的父母保持联系。家长应积极配合，促进家校之间的思想交流与情感交流，保证家长与班主任都能全面了解学生的发展情况。例如，教师如果发现学生状态不好，上课发言不积极，情绪失落，应及时与家长沟通交流，了解学生出现状况所在原因，并找该学生进行谈话谈心及心理辅导，解决问题，使学生能够恢复到正常的学习、生活状态。同时，班主任应全面了解学生的缺点与优点，了解学生家长的文化水平，可以通过微信、电话、家访等形式与家长沟通，充分挖掘学生的亮点，因材施教。班主任可以按照平时上课发言情况、作业完成情况等制定表格，划分出哪些学生的积极性较强，哪些学生需要格外关注。

2. 为学生树立榜样，以身作则

教师应注重自身的言傳身教，树立良好的道德形象以及行为楷模。因此，在对班级的管理中，教师应对每一件事都保持积极认真的态度，对班级事务亲力亲为，避免指手画脚，多一些语重心长的教诲，少一些和颜厉色的批评。教师应以身体力行的小事带动学生，在教师的带动下，学生也会受到影响，懂得一些小事应靠自己的力量去完成，从而严格要求自己，不断使自己进步和提高。

3. 开好主题班会，落实德育

班主任可以利用班会或者课间时间对学生进行道德教育、爱国教育以及理想信念教育等，多给学生讲一些爱国名将保家卫国的故事，也可以鼓励学生将自己所知道的正能量故事讲解给同学们分享，并在同学之间交流心得体会，向先进人物学习美好的品德与精神。此外，班主任可以每周挑选一节课举办德育故事会、演讲比赛等，鼓励学生在比赛中了解到更多的德育故事，也受到更多的熏陶。

4. 培养优秀班干部，方法到位

班干部素质的高低直接影响着班级集体的面貌，班主任应加强对班干部的有效培训。首先，要积极赞扬班干部的优点，让班干部在学生中形成威信，起到带头作用。其次，指导班干部提高管理技巧。第三，以班干部促进班级团结合作。班干部作为集体的负责人，应带动班集体共同学习、共同进步，形成良好的纪律性与组织性。对于优秀班干部表现突出的地方，班主任要当众表扬，让学生们以此为榜样，并采取“优生带差生”的方式，让优秀的班干部帮助学习有困难的学生，共同进步。

总之，小学班主任作为孩童时代的领路人，在建设优秀班集体中，应及时改进当前存在的诸多问题，增加与学生之间的交流与沟通，为学生付出更多的关心与爱心，重视对学的生德育教化，选拔班干部起到带头作用。

参考文献：

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