高校校园网络文化如何实现育人功能

李妍

摘 要：随着手机、平板电脑、笔记本电脑等移动终端在高校学生中的普及，网络已经影响着高校学生的方方面面。利用网络文化对高校学生进行教育，可以直接推进学生的素质教育进程和质量。要想真正实现网络文化的育人功能，就要丰富网络文化育人平台，建立和健全网络文化育人制度，提升网络文化的整体水平，优化网络文化传播模式。

关键词：育人；网络文化；高校

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2018-03-15

作者简介：李 妍，山东政法学院信息学院辅导员。

时下，高校学生的学习、生活和社交都离不开网络，也都在利用网络。由此而逐渐形成的网络文化又反作用于学生的學习、生活和社交。利用网络文化对高校学生进行教育，会起到课堂教育所无法达到的效果。

一、高校网络文化的育人特点

相对于传统文化，网络文化有其自身的特点。深入研究这些特点，并加以利用，能有效地体验网络文化的育人功能。

1. 交互性强

传统文化虽然底蕴深厚，但是交互性很差。学生在被动地接受传统文化的同时，也会有一些不解、疑惑，甚至还有一些抵触和抗拒。而网络文化有很好的交互性。当学生遇到不解和疑惑时，可以及时给学生以解答，不至于因时间上的耽误而让学生对文化失去热情。学生的抗拒和抵触在网络上发布后，也可以得到及时的疏通和排解，或者进行矫治。

2. 便捷性强

学生手中的笔记本电脑、平板电脑、手机等，都是互联网的入口。学生可以方便快捷地进入互联网与人沟通。原来需要几天、几个月完成的事情，现在只需要几分钟或者几小时。学生可以在生活的间隙，用几分钟的时间浏览最新的消息，并进行一些交互活动。

3. 技术性强

随着科技的进步，电脑、手机技术也随之快速发展，不但硬件快速进步，软件也快速跟进。基本上我们需要什么样的软件，网络上就会出现什么样的软件。软硬件技术水平的发展都超出了我们的想象，我们不用担心软硬件服务不能适应网络文化育人需要的问题。

二、如何真正实现网络文化的育人功能

1. 丰富网络文化育人平台

对学生进行网络文化教育，可以使用多个平台。而微信平台等则适合发布一些较为轻松的文章；一些视频可以通过优酷等视频网站发布，一些音频则可以通过喜马拉雅等一些音频网站发布。平台的多样性，让不同习惯的学生都有机会获取相应的育人信息。而且，不同的平台也会起着有不同的作用。

丰富网络文化育人平台不仅是平台本身的丰富，也应该是平台内容的丰富。严肃的内容、轻松的内容、灵活的内容，等等，都可以通过不同的平台进行发布。当下，视频、音频、照片、文字等都可以方便地编辑和发布，很容易可以将各种平台的内容丰富起来，而丰富的内容可以吸引更多的学生关注。

2. 建立和健全网络文化育人制度

因为网络文化是个新生事物，网络制度还不够健全，而网络文化育人制度的建立就更滞后了。没有制度的约束和指引，就不能保障网络文化向良性方向发展。所以每个学校应该依照各自的实际情况建立适合自己学校的网络文化制度。

网络文化制度的建立，不可能一蹴而就，而是需要不断地完善和修正。因为在具体的操作过程中，会遇到一些新问题，而以往的制度又无法全面地解决可能出现的新问题，所以必须靠修正不来断地完善和补充。

建立健全网络文化育人制度不能全靠“拿来主义”。全部照搬别的学校的网络文化育人制度，不但不能完全解决本校的实际问题，还会让一些问题更趋严重。我们可以借鉴别的学校的网络文化育人制度，吸取精华，为我所用。

3. 提升网络文化的整体水平

一个学校的网络文化，既有官方的，也有业余的。虽同属一个学校，但二者差距很大。官方的往往由多人管理，运作起来受多方面制约，各方面发展缓慢。而业余的自主性很大，发展迅速。但由于是个人运行，在技术上可能存在一定的局限性，也有一些不能坚持。

要想提高网络文化的整体水平，一是要对官方平台下放权力，让官方平台更新速度加快；二是要有一定的激励制度，以驱动官方平台快速更新；三是对业余平台予以引导和扶持，并采用一定的政策让其实现可持续发展。

4. 优化网络文化传播模式

网络文化的传播有很多途径，各种途径良莠不齐。各种模式之间可以相互补充，也可以相互借鉴。最低端的传播模式是人工传播，耗时耗力，效果也不好，而一些高端的传播模式又往往需要付费。当然也可以自主研发软件，优化传播模式。优化网络文化传播模式需要资金支持，也需要政策支持和扶持。

高校校园网络文化如何实现育人功能是网络文化不可忽视的一股力量。对于网络文化，我们要多思考、多研究、多实践，充分实现网络文化的育人功能。

参考文献：

[1]陈涛，潘伟国，穆玉兵.高校校园网络文化的育人功能及实现形式.《学校党建与思想教育》，2011（31）：85-86.

[2]刘晓靖.论高校校园文化育人功能与实现方式.《科教文汇》，2015（35）：107-108.