高中体育教学中如何激发学生学习兴趣

摘 要：随着高中教育教学的不断进步，在全面推动高中生德智体美的发展导向下，高中体育教学课程研究受到了国内体育教育教学领域的广泛关注。在这一阶段如何提高学生们对体育学习的兴趣和爱好是高中体育教育教学研究的重要研究方向。基于此，文章就对高中体育教学如何激发学生们学习兴趣进行探讨，主要分析多元化教学理念及中国特色体育民俗项目开发理论，以期推动我国高中体育教学工作的发展。

关键词：体育教学；多元化；体育民俗项目

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 收稿日期：2018-02-27

作者简介：修万松（1975-），男，浙江遂昌人，浙江省金华市第八中学教师，研究方向：中学体育教学。

一、高中体育教学兴趣激发建设的重要性

兴趣是学生发展的重要基础，同时也是教育教学良性开展的重要保障。缺乏兴趣建设的教学工作，将无法取得良好的成效。对于高中阶段学生而言，枯燥的乏味的课业作业使得他们在对辅助学科学习的时候缺乏激情，因此我们需要注重对辅助学科的兴趣建设，通过培养学生们良好的学习兴趣，让学生们更好地投入到学习之中去。

一方面，通过注重高中体育教学兴趣激发建设，能够让学生们在进行体育知识和技能学习的时候更加投入，并且能够让学生们对体育课产生浓厚的兴趣，进而让学生们在体育教学内容学习的时候能够主动地参与其中。此外，良好的高中体育教学兴趣建设，能够让学生们的体育知识掌握和体育技能提高，提供良好的推动力，并且有助于构建起良好的体育教学课程中的师生关系；另一方面，对于高中生而言，随着高中教学压力的不断增大，学生们往往会有着较大的心理压力，这些心理压力会导致学生们在进行学习的时候态度比较消极且学习参与热情较低。而将兴趣建设与体育教学相结合，能够让学生们在积极参与体育学习的时候更好地释放出自己的心理压力，在实现对学生们身体素质锻炼的同时，让学生们的心理压力得到较好的舒缓。

二、多元化教学理论导入与高中体育教学的兴趣建设

随着高中体育教育教学的不断发展，要想让我国的高中体育教学取得较好的进步，就需要将高中体育教学内容进行丰富和完善，多元化教学理念中的多元化教学内容建设刚好迎合了高中体育教学的内容丰富需求，因此将多元化教学理论与高中体育教学进行结合对于推动高中体育教学发展而言有着重要意义。

一方面，我们从基于多媒体教学理念下的高中体育教学内容丰富著手分析。在目前的高中体育教育教学开展上，笔者经过调查研究和整合目前高中体育教学课程建设情况发现，目前我国的高中体育教学内容比较单调且枯燥，多以一些技术性运动理论指导和体育运动项目的重复训练为主。以高中体育教学中的篮球教学为例，在开展篮球教学的时候，目前的教学主要分为三个模块：①教师课堂进行理论知识讲解，如篮球基本动作理论要领及篮球相关知识与篮球运动规则制度；②学生场地进行篮球基本动作训练，如运球、传接球、投篮、上篮等；③期末进行基本理论知识笔答检测。在这种教学模式下，一些喜爱篮球的学生会对课程产生厌烦感，使得学生在进行篮球学习和训练时参与热情较低，一些刚刚接触篮球的学生，会因枯燥无味的理论学习和训练导致对篮球产生不了良好的兴趣爱好，导致进行篮球学习的参与热情较弱。对于这一问题，我们通过基于多媒体教学理念中的教学内容丰富可以将现行的教学模块进行分解，详见下表。

在基于多媒体教学模式后，高中体育篮球教学内容变得更加丰富，也让多媒体教学模式变得更加的丰富多彩，在通过多媒体教学模式导入之后，高中体育教学内容更加迎合学生们的学习需求，也更容易激发学生们的体育学习兴趣。

另一方面，我们从基于寓教于乐理念下的高中体育教学的方式进行研究。现行的高中体育教学方法单一问题是导致目前高中生参与体育学习兴趣得不到较好建设的主要原因，而寓教于乐教学理念刚好能够从教学方式上来对高中体育教学方式单一问题进行解决。在本教学理念的研究中，笔者将围绕着多媒体教学理念进行扩展分析。如在对篮球常规比赛进行观看学习的时候，我们可以开展“我是小裁判”等娱乐活动，让学生们在观看篮球教学的同时，进行比赛内容的评价，并让学生们找出比赛影像中存在的违规现象以此来让学生们加深对高中篮球违规知识的了解。

三、体育民俗运动项目与高中体育教学兴趣培养的开发

在我国教育教学改革过程中，要想让高中体育教学在兴趣培养上取得更好的发展，我们就需要积极地进行特色的高中体育教学项目的开发工作。这种开发理念，在西方很多国家都有着较好的发展，如美国将其地方特色运动篮球与高中体育教学进行结合，通过在高中阶段广泛开展以实现体育教学的推动；新西兰则以地方特色运动——橄榄球融入到高中体育教学开展之中去。在五千年的发展历程中，我国有着丰富多彩的民俗项目，比如蹴鞠、秧歌等，尤其是不同的地区有着不同的体育民俗运动项目。我们将这些不同区域的体育民俗运动与该地区的高中体育教学进行结合，让学生们的学习兴趣能够得到更好的养成，实现对高中体育教学兴趣培养的进一步建设。

具体开展措施如下：首先，高中院校要积极地对地方的民俗体育运动进行发掘，并在发掘的过程中对民俗体育运动进行筛选，找出可以与高中体育运动相结合的民俗体育运动，如陕北地区可以将腰鼓舞等民俗运动与之进行结合。值得注意的是，开发的民俗体育运动一定要满足高中生们的兴趣需求。其次，高中体育教学教师要积极地对教学的方式与方法进行探索，找出民俗体育运动的特点与开展模式，并在研讨的过程中，让高中体育教师们的集体智慧进行碰撞，以确保民俗体育运动项目导入高中体育教学的科学性和有效性。再次，在进行民俗体育运动的开展过程中，教师要积极主动地进行民俗体育运动开展方法的实践研究，并充分利用多元化教学理念导入的模式来对找出最符合该地区高中体育教学特色及高中体育教学需求的模式，以此来推动高中体育教学的开展及兴趣提升。最后，教师需要在每个开展阶段进行及时的总结和分析，并在分析和总结的过程中，对现行的开展方式及内容进行补充和完善。

在本文章的研究和论述中笔者从多元化教学理论导入及民俗体育运动项目开发这两大方向对高中体育教学的兴趣提升进行探索。总而言之，体育教学的顺利进行离不开学生的喜爱与支持，提升学生体育知识与技能的吸收与思考的兴致也成为目前体育课程的重中之重。 因此，学校应采取改革体育教学内容、满足学生体育需求、完善体育教学方法等多种措施鼓励学生积极进行体育锻炼，培养学生专业的体育技能，并提升体育课程教育质量，并让学生们能够在体育学习的各个阶段都保持较好的学习兴趣，只有这样才能够让高中体育教学取得更好的发展。

参考文献：

[1]王庆庆.融合学科教学激发学生学习兴趣——以物理与体育知识的融合为例[J].中学物理教学参考，2017（8）：8-9.

[2]留森华，王丽秀.对体育教学中培养和激发学生学习兴趣的研究[J].河北体育学院学报，1999（4）：23-25.