读你千遍也不厌倦

陈慧

摘 要：“湖南省小学未来教育家”高端研修第二阶段，我们在北京师范大学度过了春光里最美妙的十六天，就如读了一本厚重的教育经典，回首书中的每一个故事、每一场感动、每一次成长，一幕一幕就像发生在昨天。

关键词：课堂；故事；校园；相遇

中图分类号： 文献标识码：A 收稿日期：2018-04-26

作者简介：陈 慧，湖南省常德市鼎城区花船庙小学校长，湖南省特级教师，湖南省小学未来教育家培养对象。

2017年3月的北京，有如2016“湖南省小学未来教育家”班同学们高端研修的心情，灿烂得让人心醉。我们在班主任陈文老师的带领下，共同度过了春光里最美妙的16天，就如读了一本厚重的教育经典。今天，我们一起读完最后一页，然后一起轻轻将书合上，回首书中的每一个故事、每一场感动、每一次成长，一幕一幕就像发生在昨天。

一、读你的课堂，如此精彩

这次的课程安排多角度、多方位、多形式，让我们全体学员做到了多交流、多体验、多收获。 马建国、姚计海、杨发辉、曾琦、李小红、钱志亮、伍新春，这一串串耳熟能详的名字，让我们在讲座里感受到教育甚至生命的无限精彩。

或许是培训太多的缘故，我早已厌倦那种融冰式的活动，我一向认为教育就如佐藤学所说，是一场静悄悄的革命。那种传销式的叫嚣与浅薄，让我惧怕此次“回到原点看人”为主题的课程安排。然而，走进马建国教授的三天课堂，我却意外地有如赴了一场心灵成长之约。

课堂上，马教授引领我们放松身心，通过体验式学习、互动个案、问题解答、浸泡式成长等多种方式，让我们真真切切体验到了心灵成长的力量。

课堂上，常常会有这样的情境还原现实生活：左手叉腰，右手指着对方鼻子的指责型人，他们自信、目标明确，但忽略了对方，充满愤怒，往往把问题变得更严重，活在自己的期待里；蹲下身子，左手置胸，右手向对方伸出的讨好型人，他们有爱心、总是为别人考虑，认为“都是我不好，都是我的错”，往往忽略了自己，受尽委屈，活在自己的感受里；两手抱至胸前，抬头仰望天空的超理智型人，他们很聪明、逻辑性强，但他们往往弄不明白沟通最重要的不是道理，而是效果，活在自己的头脑里；弯下身子，双手自由摆动的打岔型人，他们幽默、风趣，但往往把人和事都忽略了，总是活在别处；只有双腿、双手打开到最舒适位置的一致性沟通的人，他们身心一致、知行合一，既觉察自己又觉察别人的内心，充满智慧，达到共赢。

这样的体验，让我们懂得生命都是珍贵的、优秀的、美好的，拒绝痛苦就是拒绝成长；这样的互动，让我们明了每个人都有自己的人生轨迹，拒绝情绪就是拒绝生命力，只有连接内心、回到人性，我才是我；这样的课堂，让我们读懂人生：我接纳你，如你所是，我接纳你，以你的样子；我接纳我，如我所是，我接纳我，以我的样子。

第一次听钱志亮教授的讲座，是在一次全国小学骨干校长培訓班上，他留给我最初的印象，一是语言：幽默风趣，抑扬顿挫，听他的报告几个小时毫无困倦之感。二是学识：他博学多才，巧妙的将国学、历史、政治、生物等融入讲座主题，让人受益匪浅。三是做派：他对自己要求严格，课堂上精气神十足，半天时间的讲座都是站着完成的；他对学员也要求严格，不玩手机、保持静音、不随意出入教室是最基本的规定。

虽然这次讲座的内容还是《教育的逻辑起点：人性善恶的标准》，但毫不夸张地说，我听N遍也不会觉得厌倦。

教授从人性善恶的假设出发，结合人类历史上文明的兴与亡，找寻教育在“中国梦”“依法治国”“深化改革”等大时代背景中的正确定位，以澄清教育的使命：教育应该教孩子辨善恶、知对错、明荣辱、懂廉耻；教育可以通过约定俗成、规则规范、纪律法规去限制人性中的恶；教育可以通过人文关怀、精神传递、德育养成来弘扬人性中的善！我们要利用有限的学校教育时间，教下一代一些只有面对面时才能习得的道德、情感、态度、价值观。教育是教孩子修行的过程，教师，不仅仅要做业师、经师，更重要的是要做人师！

钱教授用自己的一言一行，谈笑风生间，向我们诠释了北京师范大学人“学为人师 行为世范”的师者风骨和家国情怀，让我们感受到教育的智慧和前行的勇气！

二、读你的故事，如此感动

2017年3月23号下午，踏着优美的《浏阳河》旋律，我们和小学精英班的老师们一起走进京师学堂报告厅，聆听了来自我们“未来教育家”班同学——浏阳新文学校商南花校长的《成长三部曲——我和教育的故事》。商校从“把爱献给学生、用情伴你成长、让心永随教育”三个方面，结合自己多年的教育实践与研究展开讲座。在她看似平常的故事里，我读出了一个教育人的大爱与智慧。特别喜欢她的这句话：难在坚持，贵在坚持，成在坚持，成功的路上并不拥挤，只不过是坚持的人太少。

“感动教育的我们”班级故事分享会圆满结束，在五位同学深情的讲述里，我们或笑或泪，或叹或思。那个内心深处最柔软的地方，有如波涛般澎湃：我们看到了一位小学校长在充满希望的校园中永远诗意行走的模样，我们见识了一所农村小学在二维码时代美丽蜕变的传奇，我们记住了特教学校的大男孩与一个自闭症儿童之间令人潸然泪下的故事，我们感受到一个数学老师发自内心最大的幸福就是握紧每个孩子的手，我们体悟到校长妈妈和孩子们相约十年的美丽怀想……

三、读你的校园，如此美丽

北京的春，空气中弥漫着温暖的气息。在北京师范大学参加培训研修的我们，兴奋着，带着如饥似渴的学习欲望，头顶早晨的第一抹阳光来到了这里——北京市海淀区民族小学。

虽然是第二次来这里参观学习，我依然抑制不住满心欢喜。沿着习总书记留下的脚印，我们在学校领导陪同下参观校园。少数民族的建筑风格，外加老北京的四合院布局，让我们似乎置身于风景旅游胜地。遍地绿荫散发着浓浓的春的气息，孩子们的游乐场五颜六色尽显童真童趣，游廊如时空隧道带领我们穿越民族小学的过去和未来，展厅内习总书记和孩子们共度队日的情景历历在目，诺大的操场不时传来孩子们无邪的笑声，墙壁上橱窗里走廊内挂满了师生形形色色的作品……文化，无处不在；快乐，无处不在；美丽，无处不在。大家兴致勃勃，拍照，或为留念，或为借鉴，或为记载。

流连忘返中，同学们走进会议厅，聆听了学校书记《立德树人 培育合格公民》的经验介绍，让我们看到了又一道美丽的风景——“和而不同，快乐成长”的学校核心文化。民族小学一直秉承这一办学理念，注重特色发展，倡导学生“学习中华传统文化，蕴底气；知晓少数民族文化，铸和气；了解世界多元文化，成大气。”学校本着对学生个性发展的关注，把校训定义为“做最好的我，在我最好的方面！”从2003年百年老校陷入发展困境到规范教师言行、严格教学管理，直至今日打造以“和”为魂的理念文化，历经了12年。12年的发展铸就了学校现今的辉煌：全国中小学思想道德建设先进单位、全国可持续发展示范校、北京市民族团结教育示范校……其间酸甜苦辣，只有民族人自己心里最清楚。

艳阳、雨飞，抑或雪飘，已然不重要，重要的是，我们读到了北京最美丽的校园。除了民族小学，还有那所具有中国文化情怀、充满现代气息的学府圣殿，也是自古至今保留孔庙建筑的现代学校——府学胡同小学，虽然时间匆忙未做长时间驻留，但这所近700年历史的老校，它的美丽连同我的遗憾一并深深地刻在了我的记忆里。

四、读你我相遇，如此温暖

走进英东楼657教室，就如走进了一个团结的大家庭，眼前微笑着的，是52张由陌生转为熟悉的面孔，是陈、贾老师精心设计的温馨而充满活力的教师心语墙，“师者为中国而教”几个大字特别显眼，一种神圣的教育使命感无时无刻不在我们这个大家庭的每一个成员内心不自觉地升腾。

“新起点、敬未来”，我们就如兄弟姐妹，因了教育的梦想相遇北京师范大学，在一天天时间的流里，我们相互接纳、相互欣赏、牵手同行，朝着那明亮地方。

“和有情人做快乐事，别问是劫是缘。”你我相遇，如此温暖。

参考文献：

[1]马建国.情绪管理根本技术[R].北京：北京师范大学，2016.12.

[2]钱志量.教育的逻辑起点——人性善与恶的视角[R].北京：北京师范大学.

[3]佐腾学.静悄悄的革命[M].李季湄，译.长春：长春出版社，2003.